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[单项选择]培训师应该成为“全能”的培训者，“全能”培训者可以细化为具体的角色是（）
A. 培训者、接受者、顾问、创新者、管理者
B. 培训者、提供者、顾问、创新者、管理者
C. 培训者、实施者、顾问、创新者、管理者
D. 培训者、领导者、顾问、创新者、管理者
[多项选择]高级企业培训师作为专业培训者的角色有（）
A. 管理者
B. 实施者（培训者和提供者）
C. 咨询者（顾问）
D. 接受者
[简答题]秋水是怎样把抽象的哲理化为具体的形象的？
[简答题]秋水》是如何把抽象的哲理化为具体的形象的？
[简答题]《秋水》中如何将抽象的哲理化为具体形象的？
[简答题]帕累托最优的境界可以具体化为哪三个领域的条件？
[多项选择]从教育范围的角度，可以将领域目标具体化为：（）。
A. 本幼儿园目标
B. 班级目标
C. 教育活动目标
D. 幼儿个体发展目标
E. 社会目标
[单项选择]商业物业的管理目标在具体实践中可以将其具体化为“六统一”，即统一的店面管理、店面形象管理、员工管理、（）、承接租赁管理、物价质检管理。
A. 卫生管理
B. 绿化管理
C. 安全管理
D. 环境管理
[单项选择]高度分化的植物细胞在实验室培养条件下重新进入未分化状态，成为全能性细胞，这一过程称为（）
A. 去分化
B. 转分化
C. 异常分化
D. 体细胞重编程
E. 核移植
[多项选择]《庄子》文章善于把抽象的哲理化为具体形象而令人自悟，《秋水》非常典型地体现出这一特点（）。
A. 在整体构思上，虚构一个河神与海神对话的寓言故事，以此展示说理，阐明文章主旨
B. 在文章展开说理之前，设置了一段对河水与海景的描写，以具体景物的比照来陪衬河神与海神不同的认识境界，形象地渲染文章的主旨
C. 通过援譬设喻的手段揭示所欲阐述的深微玄奥的哲理
D. 运用心理描写和细节描写表现人物性格
[简答题]“三个有利于”标准，把马克思主义关于生产力标准延伸和具体化为“生产力”、“综合国力”和“人民的生活水平”三个指标体系
