更多"陶渊明的《桃花源记》受下列哪位的影响：（）"的相关试题:
[简答题]芳草鲜美，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）
[简答题]既出，得其船，便扶向路。（陶渊明《桃花源记》）
[填空题]陶渊明除了诗作以外，尚有（《桃花源记》）、（《五柳先生传》）、（）等散文、辞赋名篇。
[单项选择]“忽逢桃花林……土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”对陶渊明《桃花源记》的叙述，错误的是（）
A. 反映封建时代人们的安乐和富足
B. 反映了作者对当时社会的一种不满
C. 体现了对美好生活的向往和追求
D. “世外桃源”当时只能是虚构的
[简答题]桃花源记最后写刘子骥要找桃花源的目的何在？
[单项选择]阿奎那受以下哪位人物影响较大（）？
A. 阿尔伯特
B. 奥古斯丁
C. 柏拉图
D. 毕达哥拉斯
[简答题]《桃花源记》第一段景物描写的意图是什么？
[简答题]《桃花源记》中“渔人”“太守”“刘子骥”这三个人对待桃花源这件事的行为上，我们应该如何评价？
[简答题]《桃花源记》中“见渔人、乃大惊”说明了什么？
[简答题]《桃花源记》第三自然段主要写了哪两方面的内容？
[单项选择]学习完《桃花源记》之后，教师给学生布置了一篇小作文，要求写一写“我心目中的桃花源”，以下是学生作业中的部分摘抄，其中理解不准确的是（）。
A. 反映了作者对现实生活的不满和对理想境界的追求
B. 桃花源被武陵人意外发现，又神秘地消失，作者可能在暗示桃花源在现实中是不存在的
C. 桃花源对于中国人来说，更多的是一方精神的净土
D. 桃花源只是失败者逃避现实的港湾，是陶渊明懦弱、妥协的借口
[单项选择]基督教圣托马斯.阿奎那主要是受哪位哲学家的影响（）
A. 塞理斯
B. 芝诺
C. 毕达哥拉斯
D. 亚里士多德
[单项选择]某版初中语文教材第五单元设置了《桃花源记》《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）、《核舟记》《大道之行也》《杜甫诗三首》（《望岳》《春望》《石壕吏》）几篇文言文。从语文教材的构成要素来看，这些文言文属于语文教科书的哪一个系统？（）
A. 知识系统
B. 练习系统
C. 助读系统
D. 范文系统
[简答题]“豁然开朗”一词在《桃花源记》的意思是什么？今天这个成语的意思是什么？
[简答题]《桃花源记》第二段文字描写了美好的乡间村景。请从三个方面概括指出美的含义。
[单项选择]陶渊明对后代影响最大的是诗歌，尤其是他的田园诗，其代表是（）。
A. 《五柳先生传》
B. 《桃花源记》
C. 《归去来兮辞》
D. 《归园田居》
[单项选择]阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录（节选），回答问题。师：初一下学期，我们曾学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗《饮酒》，我们一起读一遍。（投影显示《饮酒》诗。学生齐读）下面谁来说说，这首诗表达了诗人怎样的志趣？生1：表达了陶渊明对农村生活的喜爱。生2：表达了作者对自由、安宁生活的向往。师：说得很好。陶渊明的这种志趣，在他的许多诗作中都有所体现。不仅如此，在《桃花源记》这篇文章中，陶渊明更是具体地勾画出了他所向往的理想社会。这堂课，就让我们一起走进桃花源、走近陶渊明。请同学们推荐两位同学，一位帮老师把课题、作者写在黑板上。（学生推荐，一位学生上台板书）再推荐一位同学把课文读一遍，其他同学看着大屏幕，听他读得怎么样。（学生推荐，一位学生配乐朗读。投影显示课文及图片）师：这位同学已经写好了课题、作者，字写得很漂亮、很工整，谢谢你。读课文的同学果然不负众望，课文读得很流畅，声音也很清脆。你们认为他读得怎么样？生3：有一个字他读错了。“此中人语云”的“语（yù）”读成“语（yǔ）”了。师：你听得很仔细。生4：“夹岸数百步”的“夹（jiá）”，他读成“夹（jiā）了”。师：到底应该怎么读？（学生争论）查一查字典。生4：是我读错了，应读成“jiā”。师：这个字也是多音字，“夹袄”的“夹”就应读作“jiá”。对上述教学实录的分析，不正确的是（）。
A. 教师以陶渊明的《饮酒》导入新课，新旧知识联系，有助于学生加深对文章的理解
B. 教师用学生推荐的形式让学生书写和朗读，说明课堂上要完全听从学生的意愿
C. 教师随文教授字词的读音.让学生能更好的理解和记忆
D. 教师对学生的书写、朗读做出恰当的、适时的评价，有助于学生语文水平的提高
