钱学森总是习惯于把相互关联的事物作为一个完整的、有机的体系，进行系统地分析。他常说：“要从整体上考虑并解决问题。”从哲学的角度看，要把相互关联的事物作为一个完整的、有机的体系，进行系统地分析，是（）
①由事物的客观性质所决定的
②由唯物辩证法的思维方式决定的
③运用分析与综合相结合的思维方法的体现
④对各部分机械相加的具体体现
著名水利水电工程专家、工程教育家张光斗献身中国水利水电事业70余年。他常说：“在工程细节上1%的缺陷，可以带来100%的失败，而水利工程的失败最后导致的将是灾难。”这体现了（）
①整体影响部分
②部分制约整体
③关键的部分的性能会对整体的性能状态起决定作用
④整体与部分的地位和功能是不同的
什么是幸福？怎样才能幸福？答案见仁见智，莫衷一是。生活中的郭明义是幸福的。他常说：“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头。”“帮助别人改变命运，比啥都幸福。”郭明义的“幸福观”表明（）。
①投身社会实践是实现人生幸福的根本途径
②对人的价值的评价主要是看其做好事的多少
③人既是价值的创造者，又是价值的享受者
④价值判断是在价值选择的基础上作出的
结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题。并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等。
材料一：2010年7月29日《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式颁布，引发各界的关注和议论。其中“减轻学生课业负担，实施素质教育”成为社会对教育改革的期盼之一。以下是师生们共同关注的热点问题，让我们一上进心参与探究。
[问题反思]
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
从1977年恢复高考制度至今，积30余年来的发展和改革，我国的教育事业取得了巨大成就，为现代化建设提供了强劲的动力。但是，不能回避的是，今天的中国教育同样存在着许许多多让人痛心疾首的问题，例如机械的应试教育、繁重的课业负担等等。
材料二：[观点辨析]
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定：各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进，改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度，不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
材料三：[学法研究]
自陕西省“五严”规定以来，学生的课余时间比以前多了很多。但同时也带来了一些问题，由于受传统教学模式的影响，许多学生仍然习惯于被动接受，习惯于坐而论道，习惯于安于现状。面对学习方法的变革，无所适从者有之，放任自流者有之，不得其门而入者有之……
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