更多"在演讲结束时，提出问题，启发观众，使之留有思考的余地的演讲稿结尾方式叫"的相关试题:
[单项选择]在演讲的最后总结归纳自己的见解、主张、强化演讲的中心内容，给听众留下深刻印象的演讲稿结尾方式叫做（）
A. 启发式
B. 总结式
C. 号召式
D. 评议式
[多项选择]演讲稿的写作注意事项有（）
A. 语言要有针对性
B. 议题要集中
C. 语言要通俗易懂
D. 注意演讲者的身份及具体内容
[单项选择]在演讲结束时，提出希望和要求，并发出号召的演讲稿结尾方式叫做（）
A. 启发式
B. 总结式
C. 号召式
D. 评议式
[多项选择]一篇好的演讲稿要做到（）。
A. 观点正确
B. 风格平实
C. 有说服力
D. 语言生动
[单项选择]将演讲分为政治演讲、学术演讲、诉讼演讲、宗教演讲、礼仪演讲等，其划分标准是（）。
A. 演讲的内容
B. 演讲的场合
C. 演讲采取的形式
D. 演讲的表达方式
[单项选择]演讲者通过演讲表达出来的基本见解或主张属于演讲的（）。
A. 主题
B. 标题
C. 主体
D. 基本内容
[单项选择]某学者进行了一场学术演讲，演讲提纲如右图所示，你认为该学者演讲的主题是（）
A. 重大科学理论的出现是科技革命的先导
B. 欧洲是当今世界的科技中心
C. 伟大的科技革命造就伟大的科学家
D. 伟大的历史人物推动历史进程的大发展
[单项选择]语文课上老师为大家讲解演讲的知识时，首先讲解了演讲的基本要求，然后讲解了演讲的技巧和方法，该如何准备一篇演讲稿以及演讲过程中要注意的诸多事项，最后详细举例，并用多媒体播放著名的演讲视频。之后，教师布置作业，让学生搜集素材写一篇演讲稿并进行3分钟演讲。对以上教学设计分析不正确的是（）。
A. 锻炼了学生之间合作学习的能力
B. 通过理论和实践的学习掌握了演讲技能
C. 锻炼了学生的写作能力
D. 锻炼了学生搜集信息、处理信息的能力
[单项选择]某教师开展课堂演讲活动，让同学们分成5组为每一位演讲者打分，最后结合老师自己的评价，综合判定演讲者的分数。该教师在实施教学评价时注意到了（）。
A. 评价手段的多样化
B. 评价内容的综合化
C. 评价方式的情景化
D. 评价主体的多元化
[单项选择]演讲者把演讲的主要意思加以概括、强调的结尾方法属于（）。
A. 概括法
B. 总结归纳法
C. 强调法
D. 委婉含蓄法
[判断题]（）在PowerPoint2003中，当采用“演讲者放映”方式时，演讲者具有充分的控制权。
[单项选择]某中学举办一次文艺活动，邀请一些专家学者来校演讲，演讲的主题包括：司汤达的小说创作、巴尔扎克与人间喜剧、列夫·托尔斯泰与俄国革命等，还安排一个音乐会，由钢琴家表演一场“柴可夫斯基之夜”。这次文化活动的主题，应当定为（）
A. 印象派的文化风格
B. 浪漫主义的文艺
C. 批判现实主义的文艺
D. 后现代主义的艺术
[单项选择]用抒情议论来表明演讲者的感受和态度，指出方向，展示未来，鼓舞听众斗志的演讲结尾方法属于（）。
A. 号召呼吁法
B. 总结归纳法
C. 预示未来法
D. 委婉含蓄法
[单项选择]在演讲命题时，用婉转的词语来烘托和暗示演讲内容，能够引起听众的思索回味等，这种方法称为（）。
A. 含蓄法
B. 并列法
C. 陈述法
D. 概括法
[单项选择]
美国总统奥巴马2009年11月16日在上海科技馆发表演讲。在演讲中，奥巴马谈到中美关系时，引用了一句中国古话“温故而知新”。他说，我们在过去30年中也遇到了挫折和挑战，我们的关系并不是没有困难，没有分歧。但是由于我们的合作，美中两国都变得更加繁荣、更加安全。我们基于相互的利益、相互的尊重就能有成就。这说明，把握中美关系应该（）
①坚持用联系的、发展的观点看问题
②坚持在对立中把握统一，在统一中把握对立
③从矛盾的特殊性中找到矛盾的普遍性
④用矛盾的特殊性指导矛盾的普遍性
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
[多项选择]日本外相麻生太郎曾在东京数码大学发表了题为《文化外交新设想》的演讲。他在演讲中建议设立一个“漫画诺贝尔奖”，奖励来自日本和外国的漫画创作者，在世界范围内推广日本的漫画通俗文化，以“抓住包括中国在内的许多国家年轻人的心”。这一材料启示我们（）
A. 要大力发展文化产业，提高我国的文化竞争力
B. 反对文化霸权主义是我国文化建设的中心任务
C. 要坚决抵制外国文化产品在中国的销售和传播
D. 落后的、腐朽的文化会阻碍社会发展
