更多"[单选题]在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继"的相关试题:
[简答题]某教师开展“实验室制取氧气”的教学过程如下：首先，播放实验室制取氧气的录像，要求学生仔细观察实验操作 过程；然后，一边讲解一边演示，逐一介绍实验过程中的操作技能和方法以及注意事项；最后，演示了实验室制取 氧气的全过程。
问题： (1)简述学生的实验操作技能形成的三个阶段。(6 分) (2)试分析该教师的教学行为对学生实验操作技能的形成具有哪些作用。(7 分)
[单选题]某教师在“制取氧气”的教学前，做了如下工作，其中，属于该课时教学设计的是( )。 ①分析了“制取氧气”在本单元的地位 ②选定了“制取氧气”的教学方法 ③编制了一套包含“制取氧气”内容的期中考题 ④确定了“制取氧气”的教学重点 ⑤准备了“制取氧气”的实验教学用品
A.①②③
B.②④⑤
C.①②④
D.③④⑤
[单选题]某教师引导学生通过分析加热高锰酸钾、分解过氧化氢和加热氯酸钾制取氧气。根据反应的共同特征，及其与 化合反应的不同，得出了分解反应的概念。此教师运用的思维方法是( )。
A.归纳和比较
B.想象和比较
C.演绎和想象
D.直觉和归纳
[简答题]材料：
在“叶片的结构”一节的教学中，某教师通过复习提问，导入新课，即“叶片有哪几部分组成?叶为什么呈现绿色?叶片的内部结构是怎样的?”从而引出课题。在讲授新课的过程中，教师出示挂图，说明叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。首先让学生观察表皮细胞有什么特点?然后师生一问一答及教师讲解，再归纳板书。讲授叶肉的结构时，教师提问：“叶肉有几种组织?有什么不同?”学生可看书中插图回答问题，教师讲解叶肉的功能。在讲叶脉的作用时，教师引导学生分析叶脉的作用是支持和保护。本节课的最后是巩固练习。练习时间占全课的三分之一。
问题：
(1)上述材料中，教师在教学过程中主要使用了哪些教学方法?
(2)新课程理念注重学生实践能力和创新精神的培养，请指出该教师教学过程中的不足，并予以改进。
[单选题]教学包括不同阶段，通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是（ ）。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
[单选题]（ ）是实施体育教学最基本的要求，是保持体育教学性质的最基本要素，是判断体育教学质量的基本标准。
A.体育教学过程
B.体育教学方法
C.体育教学原则
D.体育教学策略
[单选题]某教师在开展“金属的化学性质”的教学时，下列最能让学生对金属的化学性质产生直观认识的教学方法是 ( )。
A.实验法
B.讨论法
C.练习法
D.讲授法
[单选题]教学评价按评价性质的不同可分为（ ）。
A.相对评价、绝对评价和自身评价
B.过程评价和成果评价
C.定性评价和定量评价
D.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
[多选题]有关喹诺酮类性质和用途的叙述，正确的是( )。
A.萘啶酸为本类药物的第一代，用于尿路感染，其作用弱
B.吡哌酸对尿路感染有效外，还用于肠道感染
C.第三代该类药物的分子中均含氟原子
D.氟喹诺酮类用于泌尿生殖系统、肠道的感染，也用于呼吸系统、骨、关节、皮肤软组织等部位的感染。
