更多"教师设计“新闻与传记”系列的选修课程，下列选项中适合的是（）。"的相关试题:
[单项选择]教师设计“文化论著研读”系列的选修课程，下列不适合的是（）。
A. 先秦诸子选读
B. 中国文化经典研读
C. 中国民俗文化
D. 影视名作欣赏
[单项选择]某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
A. 诗歌与散文
B. 小说与戏剧
C. 语言文字应用
D. 文化论著研读
[单项选择]某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
A. 诗歌与散文
B. 小说与戏剧
C. 语言文字应用
D. 文化论著研读
[单项选择]把课程分为必修课程与选修课程的依据是（）。
A. 课程任务
B. 课程制定者
C. 课程实施的要求
D. 课程管理层次
[填空题]高中化学新课程由必修课程模块和选修课程模块两部分构成。其中选修部分包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。这6个选修模块为（）。
[判断题]本次普通高中新课程合理处理了必修课程与选修课程的关系，必修中有选择，选修中有规范。
[单项选择]以下关于必修课程和选修课程说法正确的一项是（）。
A. 普通高中语文课程分必修课和选修课、活动课程三种类型，它们的目标既有联系又有区别，共同构成高中语文课程总目标
B. 必修课的评价应立足于"共同基础"
C. 必修课的评价更多地着眼于差异性
D. 必修课的评价尤其要突破一味追求刻板划一的传统评价模式，努力探索新的评价方式来促进目标的达成
[单项选择]教学选修"文化论著选读"系列之《（论语）选读》时，教师设计教学目标如下：掌握相关文言知识，提高阅读理解文言文的兴趣和能力：感受优秀传统文化精髓，拓展学生的文化视野，培养积极向上的人生观。对该教学设计评价不正确的是（）。
A. 符合新课标对选修课系列专题目标的总体要求
B. 体现了知识、能力、情感三维目标的整合与统一
C. 教学目标设计缺少对过程与方法口标的明确设定
D. 整体设计考虑了学情，符合高中学生的认知水平
[单项选择]某教师开设校本选修课程，包括“写法借鉴”“写作练习”“文章修改”，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
A. 诗歌与散文
B. 新闻与传记
C. 语言文字应用
D. 文化论著研读
[单项选择]以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》选修课程教学目标，说法不正确的一项是（）。
A. 阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力
B. 能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇
C. 学习鉴赏小说、散文的基本方法，初步把握中外小说、散文各自的艺术特性
D. 尝试进行小说、散文的创作
[单项选择]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了高中选修课程目标，以下对语言文字应用的理解不准确的是（）。
A. 拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流
B. 在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风
C. 关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考
D. 能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作
[填空题]设置必修课的期于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是（）教诲在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据本身的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生本身的课程。
[单项选择]把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）
A. 科学与人文整合的课程文化观
B. 回归生活的课程生态观
C. 民主化的课程政策观
D. 缔造取向的课程实践观
[填空题]新课程选修课Ⅰ由国家研制，选修课Ⅱ由（）开发，但是国家规定选修的基本要求。
[填空题]设置必修课的目的在于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是（）教育在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。
[填空题]高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是（）。
[单项选择]
面对新教材，教师首先要做的是（）
①研究所教学科的《课程标准》
②研究教材。
③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。
④研究学生特点
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②③④
D. ②③④
[单项选择]学生（学号，姓名，性别，专业，班级）课程（课程号，课程名，学分，简介）选修（学号，课程号，成绩）第三个关系的表达式中括号内“学号”是：（）
A. 关系名
B. 属性
C. 主键
D. 主属性
[单项选择]学生（学号，姓名，性别，专业，班级）课程（课程号，课程名，学分，简介）选修（学号，课程号，成绩）这三个关系的表达式所表达的实体-联系中，学生与课程的联系是：（）
A. 1：1
B. 1：N
C. N：1
D. N：M
