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[单选题]在不同的时期，约有7000种植物和几百种动物被人类当作食物。物种的丧失将使食物的多样性减少，使人类仅仅依赖个别几种主要的食物，从而打破人们均衡的饮食结构。此外，随着森林、田野中物种的丧失可能导致某些病原体的增加，而这些病原体是有机体感染疾病的元凶。一些最有可能灭绝的动物、植物和微生物，实际上是传染病传播的“缓冲区”，它们在人类受到感染之前，代人类承担了许多疾病的侵袭。
下列说法与原文不符的是：
A.特有物种能够缓冲传染病的传播
B.生物多种性的丧失影响人类健康
C.物种的丧失危及人类食品的安全
D.物种多样性与疾病感染关系微妙
[单选题]在不同的时期，约有7000中植物和几百种动物被人类当作食物。物种的丧失将使食物的多样性减少，使人类仅仅依赖个别几种主要的食物，从而打破人们均衡的饮食结构。此外，随着森林、田野中物种的丧失可能导致某些病原体的增加，而这些病原体是有机体感染疾病的元凶。一些最有可能灭绝的动物、植物和微生物，实际上是传染病传播的“缓冲区”，它们在人类受到感染之前，代人类承担了许多疾病的侵袭。
下列说法与原文不符的是：
A.特有物种能够缓冲传染病的传播
B.生物多样性的丧失影响人类健康
C.物种的丧失危机人类食品的安全
D.物种多样性与疾病感染关系微妙
[单选题]教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里．我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 自然引入正题。这种导入方式是（ ）。
A.复习导入
B.设疑导入
C.直观导人
D.故事导入
[单选题]教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：“在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 ”自然引入正题。这种导入方式是（ ）。
A.复习导入
B.设疑导人
C.直观导入
D.故事导入
[不定项选择题]在陆生动物多样性调查时，调查方法可采用( )。
A.示踪法
B.遥测法
C.系统分析法
D.野外观测法
E.生态图法
[单选题]根据已有信息，从不同角度，不同方面思考，寻求多样性答案的一种展开性思维称为
A.聚合思维
B.发散思维
C.习惯性思维
D.创造性思维
E.求解性思维
[单选题]能准确描述生物多样性的是：生物多样性包括：
A.动物多样性、植物多样性、微生物多样性
B.生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性
C.森林多样性、草原多样性、湿地多样性
D.岩石圈、大气圈、水圈
[单选题]动物：植物
A.文章：文字
B.苹果：核桃
C.公司：企业
D.小说：散文
