更多"（）是中国学术思想中崇奉孔子学说的学派。"的相关试题:
[单项选择]孔子学说和儒家思想的核心是（）
A. 仁
B. 礼
C. 义
D. 信
[单项选择]孔子学说中的幸福之路是（）？
A. 学而优则仕
B. 修身齐家
C. 人尽其用
D. 随心所欲不逾矩
[单项选择]相较于基督教与佛教，儒家在中国既无教堂也无庙宇，但两千年来，其学说不仅居中国学术思想的正统地位，而且深入基层，成为维系世道人心的社会规范，其主要原因是（）
A. 受到古代帝王的尊崇与提倡
B. 普设孔庙，官方定期祭孔
C. 儒家经典是历代选官的依据
D. 戏剧将忠孝观念普及于民
[多项选择]孔子创立儒家学派，孔子身后，儒家先后分化为八个学派，其中最著名的是（）。
A. 子张之儒
B. 颜氏之儒
C. 孟子学派
D. 荀子学派
E. 孙氏之儒
[单项选择]孔子是儒家学派的创始人，他的思想核心是（）
A. 仁与礼
B. 以德治民
C. 民贵君轻
D. 不语怪力乱神
[填空题]孔子是儒家学派的创始人，他被誉为什么？（）
[单项选择]济宁是一块拥有悠久历史的神奇土地，这块土地哺育了孔子、孟子、曾子等众多儒学大家。孔子是儒家学派的创始人，是闻名世界的教育家，他提出了“有教无类”的思想，实质上是指（）。
A. 教育的内容要丰富
B. 人人都有受教育的资格
C. 教育适应现实需要
D. 人人都有做教师的资格
[填空题]孔子是儒家学派的创始人，他和弟子的言论（）是儒家的经典。
[单项选择]（）为最高层次的创造，产生完整、新颖、又具革命性的产品（学说、学派）。
A. 创新的创造
B. 生产式的创造
C. 发明的创造
D. 涌现的创造
[单项选择]孟子发展了孔子的学说，阐释了人的归宿是什么？（）
A. 达到礼让
B. 达到孝悌
C. 达到有为
D. 达到性善
[单项选择]孔子的儒家学说成为封建正统思想始于（）
A. 东周
B. 秦朝
C. 西汉
D. 隋朝
[单项选择]中国古代学术思想最为开放、流派创建最为众多的黄金时代是（）时期。
A. 夏商周
B. 西汉东汉
C. 隋唐
D. 春秋战国
[简答题]材料一孔子的学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。而今，孔子学说已走向了五大洲，各国孔子学院的建立，正是孔子“四海之内皆兄弟”、“和而不同”以及“君子以文会友，以友辅仁”思想的现实实践。至今，中国已经与全球51个国家和地区签署了123个建立孔子学院的协议。
材料二十七世纪下半叶，随着天主教士纷纷东进，中国人从宗教人物画中开始接触了西方绘画，清末明初，西洋画在中国广泛传播，中国画家从中借鉴了一些优秀的创作方法来丰富中国肖像画的创作，开始肖像艺术的东西融汇之路。
徐悲鸿作品《萧声》把西方油画的特长与中国画的构图方式相结合，作品清新自然，充满了中国的朦胧诗韵。吴作人的油画《齐白石》利用中国古代肖像画的形式，是臻至完美融合东西艺术肖像作品的典型。正是这些有益的尝试，使中国肖像画形式更新颖，作品更具有生命力、更震撼人心，也更具有世界影响力。你认为在文化交流过程中我们应该什么？
[单项选择]孟子继承和发展了孔子的学说，后世尊称他为“亚圣”，并将他与孔子合称为“孔孟”。孟子的观点中，成为中国早期民本主义的思想基础的是（）
A. “奖励耕战”
B. “崇尚自然”
C. “民贵君轻”
D. “无为而治”
[单项选择]孟子继承和发展了孔子的学说，后世尊称为“亚圣”，并将他与孔子合称为“孔孟”。孟子的观点中，成为中国早期民本主义的思想基础的是（）
A. “性善说”
B. “奖励耕战”
C. “民贵君轻”
D. “无为而治”
[单项选择]在创造产品的层次中涌现的创造为（）的创造，产生完整、新颖、又具革命性的产品（学说、学派）。
A. 概念化
B. 一般性
C. 低层次
D. 最高层次
[简答题]知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。（2）课文摘录：春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。要求：根据《义务教育历史课程标准（2011版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定）
