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[单项选择]三表法是哪位学者提出来的（）？
A. 爱因斯坦
B. 培根
C. 牛顿
D. 穆勒
[单项选择]以下哪位不在慕尼黑大学工作（）
A. 索末菲
B. 薛定谔
C. 维恩
D. 海森堡
[单项选择]带电作业或与邻近带电设备距离小于表2－1规定的工作，应填用（）工作票。
A. 第一种
B. 第二种
C. 带电作业
[单项选择]名句“茕茕孑立，形影相吊“出自西晋哪位文学家的作品《陈情表》？（）
A. 王沈
B. 李密
C. 潘安
D. 张翰
[判断题]电力电缆停电工作应填用第一种工作票，不需停电的工作应填用第二种工作票。
[判断题]Excel 2002中“保护工作表”命令可防止工作表中的单元格、图表中的项目、工作表或图表工作表中的图形对象等被修改。（）
[单项选择]非当值值班人员用钳形电流表测量高压回路的电流，要填用（）工作票
A. 第一种
B. 第二种
C. 按口头或电话命令
D. 第三种
[单项选择]自群众观言之，《复仇》所表达的思想，与哪位作家的思想近似（）。
A. 托尔斯泰
B. 尼采
C. 沈从文
D. 张承志
[单项选择]以下哪位对相对论的产生做了大量的准备工作？（）
A. 马赫
B. 洛伦兹
C. 庞卡莱
D. 以上都对
[判断题]带电作业或与邻近带电设备距离小于表2-1规定的工作，应填用带电作业票。
[判断题]值班人员在高压回路上使用钳形电流表的测量工作，应由两人进行。非值班人员测量时，应填第二种工作票。
[单项选择]阅读写作教学案例，按照要求答题。一节写作审题指导课后，教师访谈学生，请学生回忆"哪位同学的审题思考表现最好"。有学生说忘了，想不起来了；有学生能提到某生，但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思，调整教学思路后，又上了一节课，课后访谈学生，学生多能说出自己在审题思考上的学习收获，两位同学就某生的突出表现，回答如下：生1：他给想象限定了一个空间，不是胡乱的想象，主要说的是对社会起到了推动作用的想象。生2：应该说他的想法更进了一步，别人的认识都是说想象，但没有说到好与坏的问题，而他谈到了想象的好与坏。对上述案例的分析不恰当的是（）
A. 第一次上课，学生不能回忆课堂学习的重点内容，教学无效。
B. 第二次上课，学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识。
C. 第一次上课，教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距。
D. 第二次上课，课堂教学重点突出，促进了学生写作思维的发展。
[单项选择]高压电力电缆不需停电的工作填用（）工作票。
A. 第一种
B. 第二种
C. 带电作业
[判断题]在一个已有内容的工作表后，插入新的工作表，将自动复制前一个工作表内容。（）
[单项选择]以下哪位是第一个在天文计算方面利用了正弦表的人，也为天文学引进了一种新的数学计算法（）
A. 阿维森纳
B. 阿尔巴塔尼
C. 阿尔哈曾
D. 刁番都
[单项选择]某矩形挡墙墙后为有限范围填土，墙背光滑，墙高5m，填土表面水平，填土内聚力c=10kPa，内摩擦角为20°，重度为19kN/m3，填土与岩石边坡面的摩擦角为δR=10°，稳定岩石坡面倾角为65°，该挡墙每延长米上的主动土压力为（）。
A. 64kN
B. 70kN
C. 80kN
D. 116kN
