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[单项选择]危险度评价的第二阶段是（）。
A. 剂量-反应关系评价
B. 危害认定
C. 接触评定
D. 危险度特征分析
E. 危险度-效益分析
[单项选择]课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A. 教学管理
B. 教学行为
C. 教学科研
D. 教学设计
[单项选择]安全性评价第二阶段包括（）。
A. 急性毒性试验和局部试验
B. 亚慢性毒性试验、生殖与发育毒性试验
C. 慢性毒性试验和致癌试验
D. 蓄积试验和致突变试验
E. 代谢试验
[单项选择]在危险度评价中，进行危险度特征分析的目的是（）。
A. 确定化学毒物能否产生损害效应
B. 确定人体接触化学毒物的总量和特征
C. 测算化学毒物在接触人群中引起危害概率的估计值，及其不确定度
D. 阐明化学毒物剂量与接触群体（实验动物或人）反应之间的定量关系
E. 阐明待评化学毒物所致毒效应的性质和特点
[多项选择]危险度评价包括（）。
A. 化学结构分析
B. 危害认定
C. 剂量－反应关系评价
D. 接触评定
E. 危险度特征分析
[单项选择]毒理学安全性评价第二阶段的试验包括（）
A. 蓄积试验，亚慢性毒性试验
B. 蓄积试验，急性毒性试验
C. 局部毒性试验，亚慢性毒性试验
D. 急性毒性试验，致突变试验
E. 蓄积试验，致突变试验
[单项选择]危险度评价过程不包括（）
A. 危害性认定
B. 剂量-反应关系评价
C. 接触评定
D. 危险性判定
E. 危险度特征分析
[单项选择]健康危险度评价的资料是（）
A. 人群流行病学调查
B. 毒理学试验
C. 环境监测
D. 健康监护
E. 以上都是
[填空题]危险源存在的危险严重度的乘积称为危险度。危险度包括系统内的现实危险度和系统外的现实危险度，其中，（）又包括固有危险度和可控危险度。
[单项选择]健康危险度评价的主要特点是（）
A. 以可接受的危险程度代替安全性
B. 其评价方法可以在更大的程度上保证健康
C. 把环境污染对人体健康的影响定量化
D. A+C
E. A+B
[单项选择]健康危险度评价的首要步骤是（）
A. 暴露评价
B. 危害鉴定
C. 调查研究
D. 现场测定
E. 环境测量
[单项选择]健康危险度评价的内容不包括（）
A. 危害鉴定
B. 暴露评价
C. 污染来源鉴定
D. 危险度特征分析
E. 剂量-反应关系评定
