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[单选题]（ ）是一个比较特殊且少见的形态，无论出现在行情的任何位置，其技术意义都只有两个字——看跌。
A.三角形
B.菱形
C.旗形
D.矩形
[单选题]一个四位数的首位数字是 3，且恰有两个数字相同的四位数共有（ ）
A.216 个
B.252 个
C.324 个
D.432 个
[单选题]一个三位数，百位数比十位上的数大4，个位上的数比十位上的数大2，这个三位数恰好是后两个数字组成的两位数的21倍，那么，这个三位数是：（ ）。
A.532
B.476
C.676
D.735
[单选题]“运动”这个词，两个字都含有一个“云”，而且，“云”开始“走”了就是“运”，“云”跟“力”挨在一起就“动”了。“动”是云朵的自然状态，所以歌唱“天边飘过一朵故乡的云”；云一直在“动”，到了一定的程度，它们就爆发出“力量”，即使这一秒是晴天，下一秒也要普降大雨。这样的解释肯定贻笑大方，但“运动”确实能积蓄力量。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，这三者之间是递进关系，更是因果关系。这段文字主要表达的是（ ）
A.运动名词解释
B.运动的意义和作用
C.运动就是这样充满了魅力
D.运动、健康、幸福之间的关系
[单选题]按照先后顺序排列的两个数字或者字母称为序对，如2a、e3、dm等等，序对中的第一个数字或者字母称为前项，第二个称为后项，函项指的是由若干序对构成的一个有限序列，其中每个序对的前项都是字母，后项都是数字，并且对于任一序对，如果前项相同，则后项必定相同。根据上述定义，下列哪项属于函项？
A.p3、c4、d6、p6、m8
B.b3、5a、8n、p1、66
C.f4、h4、gm、y2、x2
D.a3、b5、d6，p1、e3
[单选题]新学期开学，王老师在点名时，被“肖德彬”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，第三个字到底读什么呢?彬字虽然能看清但好打印不如前两字清晰，他想凭感觉读一下，又怕读错了，一时间觉得非常尴尬。王老师的做法恰当的是( )。
A.承诺课后查字典
B.当场用手机查询
C.立即向学生请教
D.借打印不清掩饰
[单选题]波兹纳(Posner,1969)通过让被试判断两个字母（如A和
A、A和a）是否是同一个字母的研究说明在短时记忆的最初阶段存在的编码方式是
A.听觉编码
B.视觉编码
C.命题编码
D.语义编码
[简答题]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时 说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写 成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺 足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 这些教法有何心理学依据？
[不定项选择题]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”
从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
你觉得老师的这种做法正确吗（ ）
A.√
B.×
[单选题]小张对小李说：“红色象征着热情，我一看到红色就热血沸腾。”小李于是书写了红色两个字，对小张说“你感觉热血沸腾吗？”
下面句子逻辑表述方法与所给题干一致的是（）
A.小张对小李说：“海水咸吗？要不，你去尝尝那两个字，看看有咸味不？”
B.小张对小李说：“你的朋友真是个好人啊，你看，长得就非常漂亮。”
C.小张对小李说：“一年四季都有花盛开，花就如美女一样，人人爱看。”
D.小张对小李说：“这个人真麻烦，一点麻烦都解决不了。”
[简答题]阅读综合性学习《脚踏一方土》教学实录(节选)
师：请同学们跟着老师用心写两个字“母亲”，我们把什么人称作“母亲”呢
生：把生我的妈妈称作“母亲”。
生：生我们养我们的人。
师：那有时我们还把什么比作母亲呢
生：祖国、土地、黄河、地球、老师等。
师：大家说得对，我们把土地、祖国也称作“母亲”，因为它是我们整个中华民族繁衍生息的地方，又是我们大展身手的用武之地，是我们所有炎黄子孙共同的母亲。母亲给予我们最多的是什么呢
生：关心、照顾、呵护和爱。
师：同学们都是非常懂得感恩的人。那我们也应该以“爱”回报母亲。让我们一起来听听
50年代人们表达对祖国大地的热爱和赞美的歌曲——《南泥湾》。
(播放音频《南泥湾》)
师：歌曲中作曲家对祖国大地的了解才使他谱出了这么优秀的歌曲。那今天让我们一起走进祖国大地，了解祖国土地，并表达我们对它的爱。
(多媒体显示图片——我国的土地现状，学生看图讨论)
[问题]
请结合案例评析该教师课堂导入的优点。(说出两点即可)
[单选题]在Excel中，单元格L3内容为“软件工程技术”，若要取单元格L3前两个字“软件”放入单元格M3中，则在M3中可输入（ ），并按下回车键即可。
A.＝LEFTB（M3，2）
B.＝LEFT（M3，2）
C.＝LEFTB（L3，2）
D.＝LEFT（L3，2）
[单选题]我在深夜里浏览着《吕氏春秋?本味》和《列子?汤问》 ，_着知音这两个字的分量。忽然觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走了出来。当我向他衷心致敬时， 多么想_地劝慰他,继续弹奏那震撼人们灵魂的声音吧。
填入横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.思忖 唐突
B.思忖 冒昧
C.思索 唐突
D.思索 冒昧
[单选题]有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。下列关于该案例的分析，错误的是()。
A.该教师教学生进行了意义识记
B.意义识记的先决条件是理解。所有文字都可以用这种方法识记
C.该方法可以使学生获得较好的记忆效果
D.对于无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记
[单选题]①经调査，失读症在西方人中比较多见，而在中国人中极其少见。
②让思考者先学习汉字，再将语言材料用英文和汉字分两边认读，丧失的英文阅读能力竟会得到部分恢复。
③失读症指人因大脑局部受到损伤而丧失文字阅读能力。
④根据文字认知的特点，西方发明了一种奇特的失读症治疗法。
⑤所以使用汉字的人因局部脑损伤而导致失读的可能性也就大大减少了。
⑥其原因就在于汉字的认知是左右脑并用，而非只左脑在单独发挥作用。
将以上6个句子重新排序，语序正确的是（ ）
A.①②⑥③⑤④
B.②③⑤④⑥①
C.③①⑥⑤④②
D.④②⑥③①⑤
[单选题]拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（ ）。
A.再现阶段
B.泛化阶段
C.情境阶段
D.识字阶段
