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[填空题]_ 是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。
[填空题]理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行充分的思维加工，这是通过（ ）和（ ）两个环节来实现的。
[单选题]在学习某课题前,使学生为将要学习的新课题积累必要的感性经验，从而顺利获得新知识而进行 的参观是（ )
A.总结性参观
B.准备性参观
C.并行性参观
D.现实性参观
[单选题]教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。
A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
[单选题]根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（ ）。
A.记忆知识
B.直观知识
C.理性知识
D.应用知识
[单选题]观察，是对现象在自然条件下进行考察,是搜集科学事实获取感性知识的基本途径，也 是发展和检验科学理论的基础。什么叫在“自然条件”下呢？这是指人对自然现象不加任何控 制，比如考察自然界的动物，而不是动物园中的动物。但这种考察不是盲目的行动，而是把视觉 积极调动起来“观”,让思维积极活动起来“察”，观其特点，察其同异，目的是发现其中具普遍性 的现象以及现象间的联系，最后为理论研究提供有关的事实基础。
这段文字的主要意思是解释_。
A.“观察”的含义
B.“考察”的含义
C.“自然条件”的含义
D.“观察”与“考察”的区别
[简答题]直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
[填空题]感性知识分为感知和两种水平，理性知识包括概念 （ ）和（ ）两种形式。
[单选题]通过实践和调查，获得十分丰富的感性材料，然后运用科学的思维方法对这些感性材料进行加工制作，透过现象，抓住本质。从认识发展过程看，这是
A. 从感性认识到理性认识的飞跃
B. 从感觉到知觉的飞跃
C. 从意识到物质的飞跃
D. 从认识到实践的飞跃
[填空题]感性知识分为感知和{pz_填空}两种水平。
[判断题] 在感性负载两端并联适当的电容器后,可使通过感性负载的电流量减少,使电路的功率因数得到改善。
A.正确
B.错误
[判断题]在感性负载两端并联适当的电容器后,可使通过感性负载的电流量减小,使电路的功率因数得到改善。( )
A.正确
B.错误
[单选题]通过人们知识和经验的积累而形成，通过语言、文字的提炼和积累而毕生发展的智力被称为（ ）。
A.结晶智力
B.液态智力
C.晶体智力
D.固态智力
[判断题]人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。
（）
A.正确
B.错误
[单选题]教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（ ）
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
[单选题]吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们学习特点进行分层教学。吴老师的做法说明他关注（ ）。
A.学生发展的可变性
B.学生发展的个别差异性
C.学生发展的阶段性
D.学生发展的不均衡性
[单选题]( )是针对某一问题，充分收集各种经验知识、想法和意见等语言、文字资料，通过图形进行汇总，并按其相互亲和性归纳整理这些资料，使问题明确起来，求得统一认识和协调工作，以利于问题解决的一种方法。
A.头脑风暴法
B.过程决策程序图法
C.亲和图法
D.树图法
