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Photoshop
今天用Photoshop比如填充一下后在点下图片才出来还有设置完滤镜效果的参数按完确定后点下图片才能出来.
[单项选择]预先决定要做什么、为什么要做、何时去做、在何地做、由什么人做以及如何做，是管理哪一项职能的任务( )
A. 控制
B. 组织
C. 领导
D. 计划
[单选题]预作用喷水灭火系统自动联动触发信号是预设逻辑的（ ），由消防联动控制器按照预设逻辑完成自动灭火的控制。
A.压力开关信号
B.火灾触发信号
C.水流指示器信号
D.信号阀动作信号
[简答题]
传统教学具有注重预设，忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下，关注生成，引导生成，强调教学是预设与生成的有机统一。然而，由于受传统教学观的影响，在实践中我们发现，仍有不少教师，或忽视生成，或回避生成，或压制生成，从而把生成扼杀在了萌芽状态，或是让生成"花自飘零水自流"。众所周知，建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础，课堂生成也要坚持建构主义的指导，对生成的引导、利用和发展的过程，就是对生成的建构过程。一教师教学《政治生活》中的"中国共产党立党为公，执政为民"。课前教师做了充分的准备。在教学过程中，就教材涉及到的反腐败问题，师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然，一位学生在下面嘀咕："当干部没有好下场！"教室里一下热闹起来：某机关一位干部违法了，某镇一个镇长被判了，某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解，课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说，事物都是一分为二的嘛，毕竟还有很多好干部。
请根据建构主义知识，分析这位教师的不当之处。
[单项选择]一个软件开发过程描述了"谁做"、"做什么"、"怎么做"和"什么时候做"，RUP用（）来表述"谁做"。
A. 角色
B. 活动
C. 制品
D. 工作流
[单选题]（ ）是在消防联动控制器预设联动逻辑公式，当预设的逻辑条件满足时，在自动允许状态下，消防联动控制器通过模块按照预设的逻辑自动完成受控设备的联动控制。
A.自动总线联动
B.手动总线联动
C.手动直控制
D.面板操作
[单项选择]物品的预设用途为用户提供了该如何操作的线索，比如平板是用来推的．旋钮是用来转的。如果物品的预设用途在设计中得到（）体现，用户一看便知如何操作．无须借助任何的图解、标志和说明。如果简单物品也需要用图解、标志和说明书来（）操作方法，这个设计就是（）的。
A. 全面、呈现、粗糙
B. 有效、指导、落伍
C. 充分、解释、失败
D. 合理、演示、笨拙
[判断题]关于书面沟通，既要强调你为阅读者做了什么，也要强调阅读者能获得什么或能做什么。
A.正确
B.错误
CI vI设计是什么意思啊。主要是做什么啊。
CI vI设计是什么意思啊。主要是做什么啊。
有关Photoshop cs2问题
我以前安装了Photoshop cs2使用了半年。但一段时间没有使用后，一天使用就使用不了，我就卸载Photoshop cs2，可是怎么卸载都卸载不了，都用过360强力卸载以及在控制面板上卸载都卸载不了，同时有不能使用。请问专家：这是什么问题？怎样才可以完全不Photoshop cs2卸载好？
[单项选择]病人感到脑内有一“智囊团”，该“智囊团”经常告诉患者该做什么或不该做什么，这种症状属于（）
A. 错觉
B. 假性幻觉
C. 思维被插入
D. 思维被广播
E. 被控制感
[判断题]对于客户申请办理组合支付业务后，遗忘预设自助设备取款密码的，可至我行营业网点办理组合支付业务重置预设取款密码业务，该业务不可代理，必须本人办理。( )
A.正确
B.错误
[判断题]生产经营单位应急预案应根据有关法律法规和制度要求,明确做什么、谁来做、怎么做、何时做、用什么资源做等具体应对措施,提高针对性和可操作性;要合理设计响应分级;文字简洁规范、通俗易懂。
A.正确
B.错误
[单项选择]病人感到脑内有一“智囊团”，该“智囊团”能发声，并经常告诉患者该做什么或不该做什么，这种症状属于（）
A. 错觉
B. 假性幻觉
C. 思维被插入
D. 思维被广播
E. 被控制感
