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[多选题]下列关于建构主义理论的描述，正确的是()。
A.建构主义在学习观上强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面
B.在知识传递中，教师不是传授知识的工程师，而是苏格拉底式的“助产士”
C.知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案
D.学生不是空着脑袋走进课堂的
[多选题]建构主义理论倡导的学习与教学方式有（ ）。
A.探究学习
B.情境学习
C.程序教学
D.支架教学
[简答题]新课程改革倡导以建构主义理论指导教育教学变革，但很多人对该理论不太理解。实际上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内涵。他说：“如接树：这一种树枝。可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识，方才成为我们知识的一个有机部分。这样一来，别人的知识，在我们的经验里活着，我们的经验，也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。”
请结合陶行知先生的话，阐明按照建构主义理论，教育中应该如何看待知识、学生和学习过程。
[单选题]根据辩证唯物主义理论，关于物质和意识，下列说法正确的是（）
A.运动是物质的固有属性和存在方式
B.世界是多样的，整个世界的基础和本质不同
C.意识是自然界长期进化的产物，不是社会劳动的产物
D.物质的唯一特性是客观实在性，意识在形式和内容上都是主观的
[单选题]关于实证主义理论，下列说法错误的是( )。
A.实证主义理论关注差异性和独特性
B.实证主义主张探索世界形成知识的方法是惟一的
C.实证主义理论是一套判断知识有效性的规则
D.价值与知识无关，科学是价值中立的
[单选题]科学社会主义理论是关于无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学说。它以无产阶级解放运动为研究对象，是研究无产阶级解放运动发展规律的科学。科学社会主义创立的标志是
A.《资本论》第一卷的发表
B.《共产党宣言》的发表
C.共产主义同盟的创立
D.剩余价值学说的创立
[单选题](1)新民主主义理论 (2)列宁主义 (3)剩余价值理论 (4)农村包围城市理论 (5)科学发展观
A.2—1—3—4—5
B.3—2—4—1—5
C.3—1—4—2—5
D.2—1—4—3—5
[单选题](1)新民主主义理论
(2)列宁主义
(3)剩余价值理论
(4)农村包围城市理论
(5)科学发展观
A.2—1—3—4—5
B.3—2—4—1—5
C.3—1—4—2—5
D.2—1—4—3—5
[单选题]行为主义理论的一个基本取向就是将心理与行为分离开来，只关注人的外显行为。行为主义的理论基础来自（ ）。
A.巴甫洛夫的经典条件反射学说
B.班杜拉的社会学习理论
C.马斯洛需求层次理论
D.斯金纳的操作性条件反射
[单选题]在马克思主义理论体系中，科学社会主义是其（ ）
A.理论基础
B.核心内容
C.指导原则
D.前提条件
[多选题]大学生学习马克思主义理论，树立马克思主义的坚定信念，最重要的是学习和掌握马克思主义的
A.A基本理论
B.世界观
C.具体论断
D.方法论
[判断题]中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色 社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践,这是党领导人民在建设社 会主义长期实践中形成的最鲜明特色。 ( )
A.正确
B.错误
