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[判断题]游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。
[填空题]学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）
[单项选择]世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）
A. 福禄培尔
B. 柏拉图
C. 夸美纽斯
D. 蒙台梭利
[单项选择]在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（ ）。
A. 游戏教育化
B. 教育游戏化
C. 教育活动游戏化
D. 游戏活动教育化
[单项选择]指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。
A. 合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持
B. 精心设计和选择游戏
C. 激发游戏的情绪
D. 保证游戏的时间
[简答题]结合教育实际，论述教师如何指导儿童结构游戏。
[简答题]结合教育实际，举例论述游戏对儿童发展的作用
[判断题]皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。
[填空题]从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为（）、（）与评价功能。
[简答题]按照儿童游戏的社会性水平分类儿童游戏可分为哪几类？
[填空题]（）认为“任何时代任何人，对于儿童的教育，尤其是对于”年幼儿童的教育，无不在很大程度上依赖于游戏和娱乐。”
[简答题]结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。
[单项选择]下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别，说法不正确的一项是（ ）。
A. 游戏是主动、自愿的活动，而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响
B. 游戏是外在控制，教育是内在控制
C. 游戏是主观需要，教育是客观要求
D. 游戏是在已有经验基础上的活动，教育则常常指向未知领域
[单项选择]学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
A. 维持
B. 促进
C. 诱导
D. 发展
[判断题]在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。
