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[单选题]心理危机干预技术重点在于给予危机者及时的心理支持，尽可能地帮助危机者建立( )
A..心理应激反应
B..建设性应对机制
C..自信
D..交流通道
[单选题] 心理危机干预理论一般将心理危机持续的时间定义为（ ）周
A. 2至4
B. 3至5
C. 4至6
D. 6至8
[多选题]自杀危机干预方式包括( )
A.电话服务（热线服务）
B.面对面帮助
C.家庭和社会干预
D.书信服务
E.门诊
[单选题]属于心理危机干预的对象是（ ）。
A.患有严重心理疾病的学生
B.家庭发生重大变故的学生
C.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生
D.以上都是
[判断题]危机干预是指国外常用于自杀患者和自杀企图者的一
种有效的心理社会干预方法（）
A.正确
B.错误
[单选题]危机干预基本模式中的平衡模式适合于( )
A..危机的早期干预
B..趋于稳定后的求助者
C..危机过程干预
D..危机后期干预
[简答题]请阐述自杀危机干预的主要方法和各自的特点：
[单选题]危机干预有3个关键：一是( )，要确保自杀者的生命安全；二是心理辅导，要少讲多听，使自杀者得到充分的宣泄三是最后干预能否成功要看能否改变自杀者认知，纠正错误思维，对干预者做出恰当的承诺。
A.做好保护
B.行为干预
C.积极应对
D.准备充分
[判断题] 危机干预是指对处于困境和挫折中的个体予以关怀和支持，使之恢复心理平衡的过程
A.正确
B.错误
[判断题]心理危机干预“五早”机制是指早发现、早研判、早预防、早报告、早控制。( )
A.正确
B.错误
[单选题]某位心理咨询师接电话，发现求助者正准备自杀，于是赶到自杀现场，经过危机干预拯救了求助者的生命，事后也没有收取费用。咨询师的行为()
A.违反了心理咨询的时间的限度
B.超出了心理咨询的职责的限度
C.破坏了咨询关系的职业性特点
D.咨询师的行为是合理的
[单选题]黄英，18岁。高考落榜，表现自卑、不愿出门、哭泣、情绪低落，此时最适合的危机干预模式是( )
A..平衡模式
B..认知模式
C..系统模式
D..适应模式
[单选题]危机干预有3个关键：一是( )，要确保自杀者的生命安全；二是心理辅导，要少讲多听，使自杀者得到充分的宣泄三是最后干预能否成功要看能否改变自杀者认知，纠正错误思维，对自杀者做出恰当的承诺。
A.做好保护
B.行为干预
C.积极应对
D.准备充分
[单选题]一个女孩在高考成绩公布到当天得知自己落榜了，表现出悲观失望、不愿意出门、哭泣沮丧、情绪低落，此时最适合的心理危机干预模式是( )
A..系统模式
B..认知模式
C..心理社会转变模式
D..平衡模式
第九单元
[单选题]陈女士，26岁，怀孕6个月。在地震中，丈夫为了救王女士而去世，她悲痛欲绝，对未来失去信心，心理咨询师通过改变陈女士的非理性思维使其不良情绪得到改善。运用的危机干预模式是（）
A..平衡模式
B..认知模式
C..系统模式
D..适应模式
[简答题]张某来自一个农村家庭有一个姐姐。家中父母对子女约束较严,但在求学问题上对子女无过分要求。张某在日常生活中与同学相处不融洽,性格内向,不善言谈,在班级中没有要好朋友;家庭中与父母交流较少,日常困惑等未与父母进行交流;在学校中,与教师沟通缺乏主动性。张某无既往病史,家庭无精神病史和遗传病史。某日下午14点15分,辅导员王老师接到学生张某女朋友李某的电话,声称自己中午在网络上与张某吵架后提出分手,张某情绪激动,在QQ上留言说要做一些让他后悔的事情,后来就一直联系不上张某,怕出事情。王老师接到电话后马上向学校主管学生工作副书记报告并安排学生干部寻找张某，20分钟后，张某被找到。当时张某情绪异常激动、语言错乱，上肢有抽搐现象，后立即启动预案，实施心理危机干预，张某于15点30分情绪得到较大缓解。
据了解张某和李某是高中同学，高中两人开始不顾父母反对开始恋爱，高中毕业后虽然没有考入同一所大学，但是在同一座城市，父母也没能阻止他们交往。刚上大一时两人交往非常密切。女友每个星期都会来找张某两三次，天天晚上都会通电话。但是这种情况没持续多久，大一下学期的时候，女友半个月才来找一次。后来基本上是张某去找女友，但见面的时候女友显得很不耐烦。于是他们就常常开始吵架。随着吵架次数越来越多，女友越来越觉得累，于是与张某提出了分手。张某想到同学不关心他，家长不关心他，老师也不重视他，唯一信赖的女友还分手了，所以就不想活了。
问题：
1.如果你作为张某的辅导员王老师，接到反映电话后，如何对该事件进行定性？
2.案例中，省略了辅导员王老师在接到李某电话一个小时内采取了一系列规范而有效的措施。假设你是辅导员王老师，在接到电话的第一个小时内，你认为该采取哪些措施来处理该事件？
