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[单选题]认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识 的基本结构的教育家是（ ）。
A.詹姆斯
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.桑代克
[单选题]认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是( )。
A.詹姆斯
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.桑代克
[填空题]知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是{pz_填空}。
[单选题]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（ ）
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
[单选题]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ）
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
[填空题]（ ）是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
[单选题]了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（ ）的目的。
A.讲授新教材
B.上课
C.批改作业
D.巩固新教材
[填空题]#_2是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
[单选题]教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ）
A.接受学习
B.发现学习
C.被动学习
D.机械学习
[单选题]小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（ ）。
A、以间接经验为主
B、直接经验和间接经验并重
A.
B.与直接经验和间接经验无关
C.
D.以直接经验为主
[单选题]( )认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识 结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A.有意义接受学习理论
B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
[单选题]为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（ ）。
A.高度的政治觉悟
B.广博的科学文化知识
C.教育理论知识和技能
D.良好的人际文化
[单选题]（）认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A.有意义接受学习理论
B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
[单选题]( )认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构。”
A.有意义接受学习理论
B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
[判断题]直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）
A.正确
B.错误
