更多"美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）"的相关试题:
[单项选择]美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
A. 知识、理解、应用、分析、评价、综合
B. 知识、理解、应用、分析、综合、评价
C. 知识、理解、分析、综合、应用、评价
D. 知识、分析、理解、应用、综合、评价
[单项选择]美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）
A. 理解
B. 应用
C. 记忆
D. 分析
[单项选择]美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。
A. 理解
B. 应用
C. 评价
D. 分析
[单项选择]布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
A. 知识
B. 理解
C. 应用
D. 分析
[单项选择]美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
A. 能够运用比较分析方法认识历史问题
B. 记住第一次提出办特区主张的人物
C. 说出我国对外开放的几种主要模式
D. 列出我国设置的五大经济特区的名称
[单项选择]认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）
A. 知道
B. 领会
C. 运用
D. 分析
[单项选择]布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。
A. 对先前学习过的材料的记忆
B. 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系
C. 掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料
D. 对所学习的概念、法则、原理的运用
[单项选择]在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A. 记忆因素
B. 理解因素
C. 判断因素
D. 应用因素
[单项选择]在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A. 记忆因素
B. 理解因素
C. 判断因素
D. 应用因素
[单项选择]美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。
A. 124365
B. 213465
C. 123465
D. 214365
[填空题]“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
[填空题]根据调式所包含的音的数量可分为（）等。音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
[填空题]将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。
[判断题]中位数是把修正、调整出的各个价格按从低到高或从高到低的顺序排列，当项数为奇数时，位于正中间位置的那个价格为综合出的一个价格；当项数为偶数时，位于正中间位置的那两个价格的简单算术平均数为综合出的一个价格。（）
[单项选择]布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
A. 记忆
B. 判断
C. 理解
D. 评价
[单项选择]理财产品风险由低到高分为（）个级别。
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
[单项选择]脂蛋白密度由低到高排列的正确顺序是（）
A. VLDL、LDL、CM、HDL
B. HDL、VLDL、LDL、CM
C. LDL、HDL、VLDL、CM
D. CM、VLDL、LDL、HDL
E. CM、LDL、VLDL、HDL
[填空题]文化的“文”，本义是“错画”，也就是花纹。因为花纹总是画在载体上的，所以，在人类认知领域里，“文”引申为后天形成的（）。
