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[单项选择]美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。
A. 知理应分评综
B. 知理应分综评
C. 知理分综应评
D. 知分理应综评
[单项选择]布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
A. 知识
B. 理解
C. 应用
D. 分析
[单项选择]美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
A. 能够运用比较分析方法认识历史问题
B. 记住第一次提出办特区主张的人物
C. 说出我国对外开放的几种主要模式
D. 列出我国设置的五大经济特区的名称
[单项选择]布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。
A. 对先前学习过的材料的记忆
B. 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系
C. 掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料
D. 对所学习的概念、法则、原理的运用
[填空题]“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
[单项选择]布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
A. 记忆
B. 判断
C. 理解
D. 评价
[单项选择]美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。
A. 理解
B. 应用
C. 评价
D. 分析
[单项选择]认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）
A. 知道
B. 领会
C. 运用
D. 分析
[单项选择]美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）
A. 理解
B. 应用
C. 记忆
D. 分析
[填空题]从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认知因素和非认知因素，进一步克服重认知、轻（）的倾向；要充分认识小学生（）教育在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。
[填空题]美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）。
[单项选择]
教育乱收费是教育领域中较为常见的教育违法行为。对学校及其他教育机构的教育乱收费行为，《教育法》规定的法律责任措施不包括（）。
A. 教育行政部门责令退还所收费用
B. 对直接负责的主管人员依法给予行政处罚
C. 对直接负责的主管人员依法给予行政处分
D. 对其他直接责任人员依法给予行政处分
[单项选择]在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A. 记忆因素
B. 理解因素
C. 判断因素
D. 应用因素
[单项选择]在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A. 记忆因素
B. 理解因素
C. 判断因素
D. 应用因素
[单项选择]美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在20世纪（）
A. 30年代
B. 40年代
C. 50年代
D. 60年代
E. 70年代
[填空题]将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。
[填空题]文化的“文”，本义是“错画”，也就是花纹。因为花纹总是画在载体上的，所以，在人类认知领域里，“文”引申为后天形成的（）。
