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[填空题]吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、（）和整体型学习困难。
[填空题]有些学习困难学生学习能力较差，而动机意志水平不低，这是属于（）。
[多项选择]判断一个学生是否学习困难的条件包括（）。
A. 个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上
B. 学生的学习方法不正确
C. 学生具有某方面的心理机能缺陷
D. 学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的
E. 学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动
[多项选择]以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的？（）
A. 视觉障碍
B. 智商落后
C. 注意障碍
D. 思维障碍
E. 口头语言障碍
[单项选择]学校社会工作者李红在帮助学生解决学习困难、心理压力以及学生校外生活的过程中，整合学生家庭所在社区资源，将学生的校园生活与社区中的生活联系起来，帮助在校学生，形成丰富多彩的生活。李红的这种工作方式被称为（）模式。
A. 社区-学校社会工作
B. 家庭-学校社会工作
C. 治疗型学校社会工作
D. 变迁型学校社会工作
[单项选择]对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生进行诊断和辅导的心理学分支学科属于（）。
A. 理论领域
B. 应用领域
C. 兼有理论与应用领域
D. 边缘领域
[单项选择]学校社会工作者李红在帮助学生解决学习困难、心理压力以及校外生活的过程中，整合学生家庭所在社区资源，将学生的校园生活与社区中的生活联系起来，帮助在校学生形成丰富多彩的生活。李红的这种工作方式被称为（）模式。
A. 社区-学校社会工作
B. 家庭-学校社会工作
C. 治疗型学校社会工作
D. 变迁型学校社会工作
[填空题]学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）。
[单项选择]学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（）。
A. 记忆监控方面
B. 工作记忆方面
C. 瞬时记忆方面
D. 长时记忆方面
[单项选择]在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考察”。这是属于（）
A. 诊断性评价。
B. 形成性评价。
C. 总结性评价。
D. 自身评价。
[单项选择]对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得（）学生。
A. 管理
B. 惩罚
C. 开除
D. 教育
[填空题]被大多数人所接受的学习困难学生的流行率为（）。
[多项选择]下面选项，属于针对困难家庭学生教育救助在内的教育资助体系共分为的层次是（）。
A. 奖
B. 惩
C. 免
D. 助
E. 减
[单项选择]学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。
A. 辨别学习
B. 符号学习
C. 概念学习
D. 规则或原理学习
[单项选择]罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。
A. 非指导教学模式
B. 结构主义课程模式
C. 发展性教学模式
D. 最优化教学模式
[判断题]学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。
[判断题]学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
