更多"教师听课，应以“（）”的角色，设身处地地进行思考，避免以局外人的身份去"的相关试题:
[判断题]教师听课，应以“教师”的角色，设身处地地进行思考，避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心.
[判断题]追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
[多项选择]在新课程的背景下，教师听课，应更多地关注（）。
A. 学生学习的参与性
B. 教学内容的生活性
C. 教学方法的灵活性
D. 教学评价的多元性
[单项选择]对室外课、实验课、技能课，教师听课时可选择（）记录法。
A. 分类系统式
B. 叙述式
C. 实录式
D. 图表记录式
[单项选择]（）听课记录，可以按教师与学生分类记录，或按一定规则记录，然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。
A. 实录式
B. 图表记录式
C. 分类系统式
D. 叙述式
[单项选择]教师听课，要做到：认真准备、仔细观察、详细记录、及时整理、（）。
A. 回忆补充
B. 专心倾听
C. 吸取经验
D. 全面反思
[简答题]下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。“上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？
[单项选择]（）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。
A. 指导性听课
B. 研究性听课
C. 检查性听课
D. 总结性听课
[多项选择]作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。
A. 研究者
B. 欣赏者
C. 学习者
D. 评析者
[判断题]“带着思想去听课”，听课者只有占据有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受和体验。
[填空题]教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察（）的动态。
[判断题]教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察整个课堂的动态.
[单项选择]网校是现代教育的一种新形式，将教师授课的视频信息和教学课件传输到网上，学生可以通过因特网听课，现要播放由分辨率为640*480的32位彩色图像组成，采样频率为25帧/秒的未压缩视频文件20秒，共需存储空间约为（）KB。
A. 960万
B. 9375万
C. 75000
D. 60万
[填空题]听课应从单一听教师的“（）”，变为同时看学生的“（）”，做到既听又看，听看结合，注重观察。
[单项选择]听课者如果将自己置身于（）的角度，就能统观全局，发现教师教学中存在的典型性和普遍性问题，从系统教学的高度有的放矢地向全体教师提出具体要求。
A. 指导者
B. 教师
C. 学生
D. 管理者
[多项选择]听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。
A. 带着教学需求去听课
B. 带着课程理念去听课
C. 带着实用标尺去听课
D. 带着挑剔眼光去听课
[单项选择]前房角镜检查Scheie分类法中，静态观察看不到小梁，在动态下也看不到小梁网，仅见Schwalbe线属于（）。
A. 宽角
B. 窄Ⅰ
C. 窄Ⅱ
D. 窄Ⅲ
E. 窄Ⅳ
