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[多项选择]按照心理学分析，动机所具有的机能体现在（）
A. 始发机能
B. 强化机能
C. 反馈机能
D. 沟通机能
E. 选择和导向机能
[判断题]需求层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家巴赫是这一理论的提出者和代表人物。
[简答题]人为什么会努力学习请用现代心理学中的集中主要动机理论分析之。
[单项选择]心理学研究表明，动机强度与问题效率之间的关系是（ ）
A. 正相关
B. 负相关
C. 倒U型关系
D. 线性关系
[单项选择]心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）
A. 波浪线
B. 斜线
C. U型曲线
D. 倒U型曲线
[填空题]20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于（）时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
[单项选择]强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是（）。
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 弗洛伊德
D. 罗杰斯
[多项选择]教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。
A. 描述
B. 解释
C. 验证
D. 预测
E. 控制
[单项选择]按心理学家维纳的学习动机归因理论，下列属于可控不稳定内部归因的因素是（）。
A. 能力高低
B. 运气好坏
C. 努力程度
D. 任务难度
[简答题]心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
[单项选择]提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。
A. 弗洛伊德
B. 罗杰斯
C. 布鲁纳
D. 斯金纳
[单项选择]( )心理学重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。
A. 构造主义
B. 人本主义
C. 格式塔
D. 精神分析
[判断题]从广义讲，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。
[单项选择]主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（）。
A. 构造主义学派
B. 机能主义学派
C. 精神分析学派
D. 人本主义学派
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。
A. 赞科夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等的学习活动
D. 维果茨基的社会文化历史
