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[单项选择]初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真听讲，并且时常为一些小事与同学发生冲突。班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况，请社会工作者帮助小玲。社会工作者在与小玲交谈中得知，前不久小玲的爸爸出了车祸，奶奶为此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉，而对方极力逃避责任。妈妈脾气也变得暴躁起来。根据小玲家里的这种情况，社会工作者决定依据（）理论，分别帮助小玲家庭解决车祸问题、妈妈的再就业问题，最后请各科老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。
A. 生态系统
B. 认知行为
C. 精神分析
D. 增加权能
[单项选择]一般资料：求助者，女性，16岁，高一学生，住校。因与老师发生激烈冲突，内心极其痛苦，在家长带领下来咨询。案例介绍：求助者以高分考入该校，学习刻苦。一个多月前开始不知什么原因上课经常犯困，老师发现后提醒了几次。一天，求助者上课时又睡着了，老师比较严厉地批评了她。求助者觉得老师和自己过不去，当时就和老师吵起来，哭着冲出教室，老师和同学都觉得她不可思议。事后求助者总觉得别人议论自己，在自己背后指指点点，心里很难受。近一周来不愿意上课，也不愿意呆在宿舍里。家长、老师和同学等对她进行了劝说，但无效。求助者坚持要求回家，回家后与家长购物时说别人都在看自己，感觉在大街上不安全。家长认为孩子可能有心理问题，遂来咨询。家长反映的情况：父母均是知识分子，从小对她要求非常严格。求助者在父母眼中是一个完美的孩子。以往学习成绩良好，人际关系融洽。关于求助者上课犯困的问题，咨询师应重点收集的资料是（）。
A. 犯困的频率
B. 犯困的时间
C. 犯困的程度
D. 犯困的原因
[单项选择]秦老师是某中学的班主任，最近时常有任课老师向他反映小刚上课“捣乱”，秦老师找到学校社会工作者小李，希望小李能够协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中，小刚是（）的服务对象。
A. 秦老师
B. 任课老师
C. 小李
D. 小刚的父母
[单项选择]某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（）。
A. 反映教学需要
B. 体现敬业精神
C. 违背教育规律
D. 违背师德规范
[简答题]初中音乐课：二部合唱《大海啊，故乡》（课时：45分钟）一、导入：教师认真带领学生朗读歌词（5分钟）二、教学步骤：1.教师讲解歌曲创作背景（10分钟）2.引导学生讨论，热爱家乡、热爱祖国的话题（10分钟）3.完整聆听歌曲（3分钟）4.学生谈感受（4分钟）5.讨论作品结构（10分钟）6.分句教唱高、低声部歌谱（3分钟）7.分句教唱歌词（3分钟）8.教师课堂小结（2分钟）根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》分析上面教学案例，简述自己的观点。
[多项选择]社会工作者小陈接待了前来求助的初中生小红，经过面谈和预估，小陈发现小红和母亲的沟通存在困难。针对小红的问题，小陈开展的下列服务中，属于直接介入的有（）。
A. 让小红扮演母亲角色，体会母亲的想法
B. 指导小红主动表达自己的想法，加强与母亲沟通
C. 联系小红母亲，了解她对女儿的看法
D. 邀请小红母亲参与辅导，增加与女儿的交流
E. 指导小红母亲发现小红的优点，增进对女儿的了解
[单项选择]黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。
A. 校本教研的意识
B. 课程开发的意识
C. 长善救失的意识
D. 示范领导的意识
[单项选择]来访者为初中生，因出现厌学和叛逆被母亲带来，咨询师所要表现的共情的具体含义中不包括（）
A. 咨询师要以自己的参照框架去剖析来访者的问题
B. 咨询师借助于来访者的言行，体验对方的内心世界
C. 咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系
D. 咨询师要运用技巧将自己的共情传达给来访者
E. 咨询师要设身处地地去感受来访者身边发生的事
[单项选择]小丽是一名初中生，因父亲酗酒、母亲改嫁而缺少照顾，常在网吧或娱乐场所流连，彻夜不归。下列为小丽提供的服务中，具有治疗性功能的是（）。
A. 改善家庭环境
B. 改善学校环境
C. 提供安置服务
D. 倡导完善青少年保护政策
