[单项选择]美术语言是指美术的造型元素和（）。
A. 形式原理
B. 透视原理
C. 点、线、面
D. 块、面

[多项选择]我国著作权法中所说的“美术作品”是指（）等以线条、色彩或其他方式构成的有审美意义的平面或者立体的造型艺术作品。
A. 地图
B. 绘画
C. 书法
D. 照片
E. 雕塑

[判断题]手势是指只用手指的动作和造型来表情达意的一种体态语言。( )

[单项选择]不属于绘画语言基本元素的是（）。
A. 韵律
B. 色彩
C. 形状
D. 线条

[单项选择]微量元素是指（）
A. 人体含量很少的元素
B. 食物中含量很少的元素
C. 自然界含量很少的元素
D. 人体吸收率很低的元素
E. 人体利用率很低的元素

[填空题]美术又称为造型艺术、视觉艺术、（）。

[单项选择]弱类型语言(动态类型语言)是指不需要进行变量/对象类型声明的语言。______属于弱类型语言。
A. Java
B. C/C++
C. Python
D. C#

[简答题]以下是初中美术"造型·表现"学习领域模块，本课选自教材《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。1．授课对象：初一年级学生。2．教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。3．教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在此过程中，在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合"家乡的春天"的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出"为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳"，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源--各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感，为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和高亢的《丰收锣鼓》的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如：和《天鹅》相对应的是冷色，和《丰收锣鼓》相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕展示的色彩图像，引导学生认识强化音乐的旋律、节奏与人的情绪和情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系，分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观、轻松地理解情感和色彩的关系，并会运用色彩表现自己的情感。 （1）案例中的教学活动方式与新课标中"课程资源"的关系是什么？ （2）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。

[单项选择]传递关系指的是对任意的元素A、B、C来说，若元素A与元素B有某关系并且元素B与元素C有该关系，则元素A与元素C也有该关系。反传递关系的是若元素A与元素B有某种关系并且元素B与元素C有该关系，但元素A与元素C没有没有该关系。根据上述定义，下列关系属于传递关系的是：（）
A. 家庭中的父子关系
B. 食物链的天敌关系
C. 自然数中的大于关系
D. 生活中的同学关系

[单项选择]语言障碍是指什么方面交流能力的缺陷（）。
A. 口语
B. 书面语
C. 手势语
D. 以上都对
E. 以上都错

[单项选择]土壤中元素的本底值是指
A. 土壤中各种元素的含量
B. 任何一处土壤中各种元素的含量
C. 该地区未受污染的天然土壤中各种元素的含量
D. 土壤中某种元素的含量
E. 土壤表层中各种元素的含量

[单项选择]最具有表现力的“体态语言”是指（）。
A. 表情
B. 手势
C. 鞠躬
D. 站姿

[多项选择]我国著作权法中所说的“ 美术作品” 是指（ ）等以线条、色彩或其他方式构成的有审美意义的平面或者立体的造型艺术作品。
A. 地图
B. 绘画
C. 书法
D. 照片
E. 雕塑

[单项选择]密斯“流动空间”的设计语言受( )造型语言的影响很大。
A. 风格派
B. 未来主义
C. 理性主义
D. 表现主义

[名词解释]美术