[单项选择]小明得知自己考试取得了好成绩时高兴得手舞足蹈，这是情绪的（）
A. 主观体验
B. 面部表情
C. 身段表情
D. 言语表情
E. 复合情绪

[单项选择]小明得知自己考试取得了好成绩时高兴得手舞足蹈，这是情绪的（）
A. 主观体验
B. 面部表情
C. 身段表情
D. 言语表情
E. 复合情绪

[单项选择]中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一．在家里高兴得手舞足蹈．但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）。
A. 矛盾性
B. 激动性
C. 掩饰性
D. 短暂性

[单项选择]小明既想考试得高分又不想努力学习，这种动机冲突属于( )。
A. 双趋冲突
B. 趋避冲突
C. 双避冲突
D. 多重趋避冲突

[单项选择]学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）。
A. 自我效能感
B. 结果效能感
C. 归因
D. 自我安慰

[单项选择]社会工作者小马在与初中一年级学生小明交谈中得知，小明一到教室就莫名地紧张，常找各种理由不来上学。小马请小明写出他认为到教室上课有可能发生的三种危险情况，协助他分析这些想法是否符合事实，分析这些危险发生的概率，并以此为依据，帮助小明克服焦虑情绪，建立理性想法。小马采取的上述干预方法是（）。
A. 辨识情绪
B. 舒缓压力
C. 转换想法
D. 分辨是非

[单项选择]爸爸为儿子小明的数学成绩差、考试总不及格而深感忧虑，虽然家庭经济并不宽裕，仍为小明请了一位数学家教。可是，在上学期的期末考试中，小明的数学考试仍未及格。可见，数学家教对提高小明的数学成绩并没有什么作用。
以下哪项如果是真的，最能削弱上述结论
A. 这位数学家教是由一位著名的数学教授推荐的。
B. 这位数学家教是一所著名大学的数学尖子生，曾在市数学竞赛中得过一等奖。
C. 小明太贪玩，学习太不专心，连班主任老师对他都很头痛，数学家教就更管不住他了。
D. 如果不请数学家教，上学期期末考试小明的数学成绩会更差。

[单项选择]小明和小强参加同一次考试，如果小明答对的题目占题目总数的3／4，小强答对了27道题，他们两人都答对的题目占题目总数的2／3。那么两人都没有答对的题目共有（）。
A. 3道
B. 4道
C. 5道
D. 6道

[单项选择]小明每个周末都要去校外上英语补习班，小强从来没有上过英语补习班。结果，这次期末考试，小明和小强的英语成绩分别是95分和55分。因此，小明的英语成绩比小强好的原因是由于上了校外补习班。以下哪项如果为真，最难削弱上述论断（）
A. 英语补习班的老师教学不太认真
B. 小红和小明同时上了英语补习班，她这次英语考了80分
C. 上次英语考试，小明和小强的英语成绩分别为99分和39分
D. 小刚也没有上过英语补习班，他这次英语考了80分

[单项选择]今年，小明的父母年龄之和是小明的6倍，4年后小明的父母年龄之和是小明的5倍。已知小明的父亲比母亲大两岁，那么今年小明的父亲多少岁( )
A. 37
B. 40
C. 57
D. 72

[单项选择]今年小明的父母年龄之和是小明的6倍，四年后小明的父母年龄之和是小明的5倍。已知小明的父亲比他的母亲大2岁，那么今年小明父亲多少岁______
A. 38
B. 36
C. 37
D. 35

[简答题]小明：16岁，高中一年级学生 小明父亲：50岁，公务员 小明母亲：49岁，中学教师 小明父母因儿子的问题前来求助。 小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。 小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。 在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明，所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。 小明的父亲则与小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，现在凭什么管我”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是，他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻间的冲突。 第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色看；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。 在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。 社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明的家庭提供服务。请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。

[单项选择][听力原文] 小军和小明都说自己游泳速度快，朋友们就让他们俩去游泳池比赛。比赛后，小明的妈妈问结果怎么样。小明说：“我得了第二名，小军才得了倒数第二。（）
A. 小明赢了 
B. 小明游得很快 
C. 小军赢了 
D. 小军游得很慢

[单项选择]小明、小刚、小红三人一起参加一次英语考试，已知考试共有100道题，则三人都做对的题目至少有4题。（）
(1)小明做对了68题，小刚做对了58题，小红做对了78题
(2)小明做对了68题，小刚做对了52题，小红做对了78题
A. 条件(1)充分，但条件(2)不充分．
B. 条件(2)充分，但条件(1)不充分．
C. 条件(1)和(2)单独都不充分，但条件(1)和条件(2)联合起来充分．
D. 条件(1)充分，条件(2)也充分．
E. 条件(1)和(2)单独都不充分，条件(1)和条件(2)联合起来也不充分．

[单项选择]小明的父亲长期外出工作，无暇顾家。小明母亲和小明相互依靠，并对小明给予无微不至的照顾，有事也只对他说。小明长大后，依然保持着凡事都由妈妈决定的习惯，常把“妈妈说”挂在嘴边，工作面试也让妈妈陪同前往。从家庭结构角度看，小明的家庭存在的问题是（）。
A. 三角缠
B. 纠缠与疏离
C. 退化
D. 倒三角

[单项选择]小明妈妈因为小明上课不遵守纪律而向社会工作者小秦寻求帮助，以下是她们的对话：小明妈妈：“我家小明真是太笨了，成绩一直是年级最差，上课不好好听讲，常常变着法和老师捣乱，我真不知道该怎么办才好！”小秦：“听了您的介绍，我感觉小明没有把聪明用在学习上，如果小明把聪明用在学习上，您说一说他的学习会有什么不同？”在上述提问中，小秦采用的家庭干预技巧是（）。
A. 观察
B. 对质
C. 再标签
D. 例子使用