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[多选题]从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（ ）。
A.国家课程
B.知识性课程
C.技能性课程
D.地方课程
E.学校课程
[单选题]根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。
A.省级课程
B.地级课程
C.县级课程
D.校本课程(或学校课程)
[单选题]根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）
A.省级课程
B.地级课程
C.县级课程
D.学校课程
[单选题]根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。
A.省级课程
B.地级课程
C.县级课程
D.校本课程（或学校课程）
[单选题]投资控制、进度控制、质量控制等进行信息分类是从( )角度进行分类。
A.按项目管理工作的对象
B.按项目实施的工作过程
C.按项目管理工作的任务
D.按信息的内容属性
[单选题]课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（ ）
A.学生对课程选择的自由度
B.课程管理制度角度
C.课程的组织核心
D.课程的存在形式
[单选题]将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的。
A.课程内容
B.课程任务
C.课程的制定者或管理层次
D.课程功能
[单选题]下列各项属于从用户需求角度进行分类的是( )。
A.过剩功能和不足功能
B.必要功能和不必要功能
C.基本功能和辅助功能
D.使用功能和美学功能
[多选题]信息可以从不同等角度来进行分类，如按观察过程分类、按信息作用分类、按信息的传递方向分类以及（）等等。
A.按照其重要性程度
B.按照其应用领域
C.按照信息的加工顺序
D.按照信息的反映形式
E.按信息的性质
[单选题]属于从课程制定者或管理制度角度分类的选项为（）。
A.地方课程
B.研究型课程
C.知识性课程
D.社会中心课程
[单选题]课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。
A.国家课程、地方课程、学校课程
B.必修课程、选修课程、活动课程
C.相关课程、广域课程、核心课程
D.基础课程、拓展课程、研究课程
[多选题]根据价值工程理论，下列各项功能中，属于从功能性质角度进行分类的有( )。
A.基本功能
B.必要功能
C.使用功能
D.美学功能
E.过剩功能
[单选题]按项目的分解结构进行信息分类是从( )角度对建设项目信息进行的分类。
A.按项目管理工作的对象
B.按项目实施的工作过程
C.按项目管理工作的任务
D.按信息的内容属性
[单选题]工程项目的种类繁多，为了适应科学管理的需要，可以从不同的角度进行分类，建设工程项目按项目的（ ）划分，可分为政府投资项目和非政府投资项目。
A.建设性质
B.投资来源
C.项目规模
D.投资作用
