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[单选题]按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的( )。
A.言语能力
B.知觉能力
C.数学能力
D.演绎能力
[单选题]按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的()能力。
A.言语
B.知觉
C.数学
D.演绎
[单选题]按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导表现突出的共同能力是（ ）。
A.言语能力
B.空间认知能力
C.演绎能力
D.直觉能力
[单选题]按照心理学对智力的理解，优秀的教师、律师和领导表现突出的共同能力是()能力。
A.语言
B.空间认知
C.演绎
D.直觉
[单选题]教师与医生、律师一样，是个实践性、服务性的岗位。教师是否称职、优秀，主管部门的考核和评价固然重要，但学生和家长的认可度其实更有参考价值。受学生欢迎的教师，多是在品德、能力、出勤以及学生成绩等诸方面都要求上进者；反之，为了受学生欢迎，很多老师在日常工作的各方面都不断提高自我要求，产生良性循环。
这段文字意在说明（ ）。
A.学生和教师之间其实是互相促进，共同提高的
B.学校在对教师进行考评时应考虑学生和家长的认可度
C.只有受学生欢迎的教师才是真正优秀的教师
D.教师应当不断提高自我要求，成为受学生欢迎的老师
[单选题]按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。
A.130
B.140
C.150
D.160
[单选题]中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利提出申诉，按照《教师法》，受理其申诉的机关是（ ）。
A.同级教育行政部门
B.同级人民政府
C.上级人民政府
D.同级纪律检查部门
[单选题](2005年)按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。
A.130
B.140
C.150
D.160
[简答题]材料：
某教师教《宋定伯抓鬼》时，按照教学设计引导学生理解课文描写宋定伯勇敢、机智的形象。一个学生发言说：“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。”学生和老师都一愣，随即老师对他敢于质疑，敢于发表自己看法的表现予以表扬，课堂活跃起来。老师放弃了原定教学设计，提出新的问题与学生讨论：“面对邪恶之徒要不要也讲诚信呢?”“诚信和策略应如何实施呢?”……这堂课取得了很好的教学效果。
问题：
(1)谈谈教学过程中预设和生成的关系。
(2)请对该老师的做法进行评析。
[判断题]对格式条款的理解发生争议的，应当按照通常理解予以解释。
A.正确
B.错误
