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[单选题]在实际情境中，针对问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、改进而得到研究结果。这种研究方法可以称为（ ）。
A.调查法
B.行动研究法
C.观察法
D.教育经验总结法
[单选题]在实际情景中，针对问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、改进而得到研究结果。这种研究方法可以称（ ）。
A.调查法
B.行动研究法
C.观察法
D.教育经验总结法
[单选题]现场研究就是在现实的环境中对实际情境的研究，与实验室实验相比，它具有更强的（ ）。
A.可行性
B.可信性
C.逼真性
D.操作性
[多选题]行动研究的目标在于解决实践问题、改善实践本身和优化实务工作者的工作情境，研究者就是实务工作者，除此之外，行动研究的特点还包括()。
A.研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究
B.研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究
C.研究过程是研究者与行动者伙伴式合作，实务工作者是主要研究者
D.研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身
E.研究效果在于解决实践问题，增进实务工作者的专业成长和全面发展
[多选题]行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。
A.行动者对自己的实践进行批判性反思
B.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究
C.行动中认识
D.行动中反思
E.对行动进行反思
[单选题]概化理论认为研究测量必须先研究测验情境关系，构成测验情境关系的是一个测量目标和若干个
A.测量对象
B.测量侧面
C.测量主体
D.测量工具
[单选题]在实际生活情境中，创设或改变某些条件，以引起被试者某些心理活动进行研究的方法是：
A.观察法
B.实验室实验法
C.自然实验法
D.调查法
[单选题]在实际生活情境中，创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法，称为：
A.观察法
B.实验室实验法
C.自然实验法
D.调查法
[单选题]社会工作研究者总是对特定情境进行反思式交谈，然后将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当的做法。根据参与者对自己行动的反思，该做法属于行动研究中的( )。
A.行动中认识
B.行动中反思
C.对行动进行反思
D.对自己的实践进行批判性反思
[单选题]在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是
A.自变量
B.因变量
C.控制变量
D.无关变量
[简答题]结合实际，谈一谈你对教育行动研究的认识。
[判断题]院校研究和行动研究都属于应用研究。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的 自觉认识为目的的研究方法是（ ）。
A.调查法
B.观察法
C.行动研究法
D.个案分析法
[多选题]按照研究侧重点，行动研究可以分为（ ）。
A.行动者为解决自己实践中的问题而进行研究
B.行动者用科学方法对自己的行动进行研究
C.研究者与实际工作者合作，共同进行研究
D.行动者对自己的实践进行批判性反思
E.实际工作者独立研究
[单选题]研究表明．如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少，这属于桑代克学习律中的（ ）。
A.准备律
B.练习律
C.反应律
D.效果律
[单选题]行动研究是实务研究的重要方法之一，下列关于行动研究的说法错误的是（ ）。
A.从研究范式而言，行动研究体现为一种过程
B.注重个别性和深入化
C.行动研究的特性与社会工作的伦理非常接近
D.目标在于理论建构
