[单选题]小丹说当他听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是
A.感觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.感觉后像

[单选题]小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）
A.适应
B.对比
C.联觉
D.统和

[单选题]晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象（　　）
A.适应
B.对比
C.联觉
D.统合

[单选题]15岁的小丹，沉迷网络游戏，离家出走，来到另一个城市。小丹在网吧结识了28岁的小海，成为男女朋友，并同居，两个月后，小丹发现自己怀孕了，大海害怕了，就把小丹赶出了家门，小丹身无分文来到了社区寻求帮助。此时，社区工作者首先因当：
A.立刻报警，让警察处理大海
B.直接联系小丹父母，让他们把女儿领回家教育
C.直接带小丹去医院进行堕胎
D.协助小丹理清自己的问题和需要

[单选题]在校运动会的跳高、跳远、铅球和长跑4个项目中，一班派3名男生小强、小杰、小华和3名女生小丹、小颖、小玉参加。运动会规定：每个项目必须男女生同时参加或同时不参加；每人只能参加一个项目。 如果小强参加的是跳高或者跳远，小华参加的是铅球，小丹参加的是长跑，则以下一定为真的是（）。
A.小杰参加的是长跑
B.小强参加的是跳高
C.小颖参加的是跳远
D.小强参加的是跳远

[单选题]宋朝画家文与可住宅周围有很多竹子。他一年四季注意观察竹子的变化，对竹子的形状、 姿态有透彻的了解，因而画出的竹子生动逼真。有诗云：“与可画竹时，胸中有成竹。”这一 事实体现的哲学道理是（ ）。
A.意识是物质长期发展的产物
B.意识是对客观世界的能动反映
C.意识是人脑的机能
D.意识对物质具有反作用

[单选题]宋朝画家文与可的住宅周围有很多竹子。他一年四季注意观察竹子的变化，对竹子的形状、姿态有着透彻的了解，因而画出的竹子生动逼真。有诗云：“与可画竹，胸有成竹。”这一事实蕴含的哲学道理是
A.意识是物质世界长期发展的产物
B.意识是人脑的机能
C.意识是对客观世界的能动反映
D.物质具有不依赖于意识的客观实在性

[单选题]“他觉得不舒服”中的“不舒服”是（　　）。
A.宾语
B.补语
C.谓语
D.状语

[单选题]宋朝画家文与可住宅周围有很多竹子。他一年四季注意观察竹子的变化，对竹子的形状、姿态有透彻的了解，因而画出的竹子生动逼真。有诗云：“与可画竹时，胸中有成竹。”这一事实体现的哲学道理是（ ）。
A.意识是物质长期发展的产物
B.意识是对客观世界的能动反映
C.意识是人脑的机能
D.意识对物质具有反作用

[单选题]社会工作者小丹最近在设计一份打工子弟融入社会的活动方案，其中在选择评估方法时，她决定通过关注服务对象的变化、资源使用情况、经费支出情况等来评估。她所采用的评估方法是( )。
A.效果评估
B.资源评估
C.过程评估
D.需求评估

[简答题]《中班主题案例——竹子》 设计意图：我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线吧。”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌地讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。”其他人也跟着喊起来，“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题：“你们知道这是什么做的吗?”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗?”小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，我开展了主题活动：竹子。 (1)认识竹子：带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。 (2)认识竹制品：与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪些竹制品，它们有什么用?教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品．它可以用来做什么?请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用? (3)竹凉席的制作过程：与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。 (4)织竹编织请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。 (5)好玩的竹子。把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区域活动。如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。 案例里面给出的主题教学过程，请根据案例教学的理论进行分析。

[单选题](2019年)刚刚转学的小丹对新学校的学习生活有些不适应。她父母虽然工作很忙，但仍每天抽出时间听她讲学校的事情，鼓励她积极面对各种困难。小丹父母的这种做法体现了家庭的( )。
A.情感支持功能
B.增强权能功能
C.行为塑造功能
D.行为约束功能

[单选题]社会工作者小丹的第一个个案辅导对象是王奶奶。王奶奶儿孙都在国外，每年仅回国看望她一次，她因此感到自己被儿孙抛弃，心中闷闷不乐，觉得生活没意思。在辅导过程中，小丹常常带着水果去看望王奶奶，给了王奶奶极大的精神慰藉，并在不知不觉中把王奶奶当成自己的亲奶奶看待。小丹目前的状况可能是出现了()。
A.透支现象
B.耗竭现象
C.移情现象
D.反移情现象

[单选题]刚刚转学的小丹对新学校的学习生活有些不适应。她父母虽然工作很忙，但仍每天抽出时间听她讲学校的事情，鼓励她积极面对各种困难。小丹父母的这种做法体现了家庭的( )。
A.情感支持功能
B.增强权能功能
C.行为塑造功能
D.行为约束功能

[单选题]某小儿听见悦耳声时会微笑，听见声音时头可转向声源，该小儿的年龄最小可能为
A.1个月
B.3个月
C.5个月
D.7个月
E.9个月

[不定项选择题]觉得身体内部不舒服，但是部位不具体性质不明确，这最可能是( )。单选
A.疑病妄想
B.内感性不适
C.疑病观念
D.内脏性幻觉

[不定项选择题]觉得身体内部不舒服，但是部位不具体、性质不明确，这最可能是（ ）。
A.疑病妄想
B.内感性不适
C.疑病观念
D.内脏性幻觉