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[多项选择]客观、公正地评价社会成员人生价值的大小，需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持：（）。
A. 坚持能力大小与贡献须尽力相统一
B. 坚持物质贡献与精神贡献相统一
C. 坚持完善自身与贡献社会相统一
D. 坚持动机和效果相统一
E. 坚持物质利益至上的原则。
[多项选择]恰当评价人生价值要做到（）。
A. 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
B. 坚持物质贡献与精神贡献相统一
C. 坚持完善自身与贡献社会相统一
D. 坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一
E. 坚持动机与效果相统一
[多项选择]社会评价应谨慎考虑建设项目对社会和人口影响的分析评价范围，以便恰当评价拟建项目社会影响在（）等方面的差异。
A. 地址
B. 性别
C. 收入水平
D. 民族
E. 年龄
[单项选择]综合评价的常用评价方法包括总结评价、比较评价和（）。
A. 卫生经济学评价
B. 实验设计评价
C. 内部收益率评价
D. 效益成本比率法评价
[单项选择]对于围生保健以下哪项恰当
A. 围生保健工作从妊娠20周开始
B. 围生保健是围生期内开始的保健
C. 围生保健从妊娠28周开始
D. 围生保健的时间范围是从孕满28周到产后7天
E. 围生保健至少应包括孕前、孕期、产时和产褥等各期的保健
[单项选择]关于EGG监测应用范围，比较恰当的说法是
A. 心律和心率
B. 术前ECG检查，术中和术后ECG监测
C. 缺血性心脏病
D. 心脏扩大：与高血压有关的左心室肥大，左心房扩大提示二尖瓣狭窄
E. 心包疾病，如心包炎和心包积液
[单项选择]综合评价的常用评价方法包括比较评价、卫生经济学评价和（）。
A. 效益成本比率法评价
B. 总结评价
C. 内部收益率评价
D. 效益分析法评价
[单项选择]以下关于工作评价方法中的要素比较法的论述中，不正确的是（）
A. 从某种意义上说，要素比较法综合了排列法与评分法的特征
B. 要素比较法是将工作与工作进行直接的比较
C. 在要索比较法中选择的标杆岗位不宜太多
D. 要素比较法是对构成工作价值的因素相比较
[单项选择]关于乳牙，以下哪种说法最恰当
A. 乳牙以后均被恒牙所替代，因而，乳牙有龋齿等问题时不一定必须治疗
B. 10个月乳牙未萌出，钙摄入量肯定不足
C. 乳牙于出生后钙化，因此，应注意给儿童补钙
D. 乳牙影响将来恒牙的发育，因此，当其有龋齿等问题时必须及时治疗
E. 乳牙萌出顺序无个体差异
[单项选择]分解是一种即可用于范围定义，又可用于活动定义的技术。与范围定义中的分解相比较，以下哪一项最恰当地描述了分解在活动定义中所承担的角色？（）
A. 以工作分解结构（WBS）中工作包的形式描述最终输出
B. 将最终输出描述为可交付成果或具体的工作项
C. 将最终输出描述为活动步骤
D. 分解在范围定义与活动定义中的使用方法相同
[单项选择]幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（ ）。
A. 幼儿教师是否重视
B. 幼儿是否积极配合
C. 幼儿园领导是否大力支持
D. 幼儿发展评价方案是否科学
[单项选择]关于月经初潮以下哪项是恰当的
A. 初潮年龄与人民生活水平关系不大
B. 月经初潮标志着卵巢发育成熟
C. 初潮后月经常不规律，因此不可能受孕
D. 初潮年龄在14～16岁
E. 月经初潮是女孩性成熟过程中的一项生理标志
[填空题]物流的7个“恰当”指的是恰当的产品、、恰当的条件、恰当的地点、恰当的时间、恰当的顾客、恰当的成本。
[简答题]
在教学过程中，某教师对学生的言行都会给予好或坏的简单评价，至于这个评价是否恰当，他不曾细想。于是，学生将老师的评价变成了“圣旨”，神圣不可侵犯。
问题：
请问这位教师该如何改进对学生的评价方式?
[单项选择]以下急性损伤的处理不恰当的是（）
A. 冰敷
B. 加压
C. 按摩
[单项选择]以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。
A. 新课程教学之前对学生册子的摸底测验
B. 课堂提问
C. 课程结业考试
D. 升学考试
[单项选择]对于绝经后妇女内分泌变化，以下哪项恰当
A. FSH升高，LH增高；雌激素水平与孕激素水平下降
B. FSH升高，LH水平下降；雌激素水平与孕激素水平不变
C. FSH、LH水平下降；雌激素水平与孕激素水平升高
D. FSH升高，LH增高；雌激素水平与孕激素水平不变
E. FSH水平不变，LH水平增高；雌激素水平与孕激素水平下降
[多项选择]座席员对客户回访时，比较恰当的服务技巧是（）。
A. 自我介绍然后再确认对方身份
B. 确认对方身份再自我介绍
C. 确认对方现在是否方便接听电话
D. 通话结束先于对方挂断电话
