[单项选择]小玲在计算除法时，把除数12错写成21，结果得到的商是17还余3，正确的商应该是______。
A. 30
B. 360
C. 34
D. 71

[判断题]一个理想的调度算法应该是既能提高系统效率，又能使进入系统的作业及时得到计算结果。( )

[单项选择]计算的工程量，不论采用什么方法，其计算结果都应该是（）工程量。
A. 清单
B. 实际
C. 设计
D. 净尺寸

[单项选择]两个数相除商9余4，如果被除数、除数都扩大到原来的3倍。那么被除数、除数、商、余数之和等于2583。原来的被除数和除数各是多少
A. 769.85
B. 508.56
C. 571.63
D. 742.82

[单项选择]两个自然数相除所得的商为39，余数4，被除数，除数，商及余数的和等于247．除数和被除数分别为（）。
A. 195，5
B. 199，5
C. 5，195
D. 5，199
E. A、B、C、D都不正确

[单项选择]两数相除商是17余4。被除数、除数、商和余数的和是115。被除数是( )
A. 90
B. 85
C. 89
D. 86

[判断题]市值加权法下模拟组合最终的计算结果应该是买卖股票的手数。( )

[填空题]“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的“分12个馒头的计算”板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。

[单项选择]补码定点小数除法中，被除数和除数应满足______。
A. 0≤
B. 0＜
C. 0＜
D. 0＜

[判断题]无论采用什么方法计算工程量，其计量结果都应该是净尺寸的工程量。 ( )

[单项选择]越来越多的计算机软件被开发应用于机械工程，这使得该领域操作流程中原来需要通过复杂数学计算得到的结果，现在只要通过简单操作电脑就能得到。因此，对于操作型的机械工程师来说，理解和掌握数学知识变得越来越没有必要；在培养机械工程师的院校中，应大大缩减数学课程，以腾出时间，加强其他课程的教学。
以下各项如果为真，哪项最不能削弱上述论证
A. 用于机械工程的计算机软件，其功能不仅是数学计算。
B. 机械工程学院的培养目标，不仅是纯操作型人才，而且是具有操作能力的理论型人才。
C. 数学知识是学习和掌握机械工程一系列基础课程的重要工具。
D. 数学教学的目的，不仅是传授数学知识，而且是训练锐利、敏捷、清晰和准确的思维能力，这对于提高操作型人员的素质，同样具有重要的作用。
E. 用于机械工程的计算机软件的开发研究，不仅需要机械工程的专业知识，而且需要数学专业知识。

[单项选择]越来越多的计算机软件被开发用于机械工程，这使得该领域操作流程中原来需要通过复杂数学计算得到的结果，现在只要通过机械操作电脑就能得到。因此，对于操作性的机械工程师来说，理解和掌握数学知识变得越来越没有必要；在培养机械工程师的院校中，应大大缩减数学课程，以腾出空间，加强其他课程的教学。
以下各项如果为真，哪项最不能削弱上述论证
A. 用于机械工程的计算机软件，其功能不仅是数学计算。
B. 机械工程学院的培养目标，不仅是纯操作性人才，而且是具有操作能力的理论性人才。
C. 数学知识是学习和掌握机械工程一系列基础课程的重要工具。
D. 数学教学的目的，不仅是传授数学知识，而且是训练锐利、敏捷、清晰和准确的思维能力，这对于提高操作性人员的素质，同样具有重要的作用。
E. 用于机械工程的计算机软件的开发研究，不仅需要机械工程的专业知识，而且需要数学专业知识。

[单项选择]室内热水采暖系统分为两个环路，用不等温降水力计算方法得到两环路计算结果：
Ⅰ环路：流量G_Ⅰ=1200kg/h，阻力损失ΔP_Ⅰ=16000Pa
Ⅱ环路：流量G_Ⅱ=1500kg/h，阻力损失ΔP_Ⅱ=20000Pa
对两个环路进行平差，其流量调整系数KG、压降调整系数KP、温降调整系数Kt分别为（）。
A. K_G=1.25，K_P=1.56，K_t=0.80
B. K_G=0.80，K_P=0.64，K_t=1.25
C. K_G=0.87，K_P=0.75，K_t=1.15
D. K_G=1.12，K_P=1.25，K_t=0.89

[单项选择]吉尔福特认为（）是指运用操作所得到的结果，这些结果可按单元计算，也可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。
A. 内容
B. 操作
C. 产品
D. 言语

[单项选择]计算氟牙症率的分子应该是（）。
A. Dean分类计分0.5及0.5以上的人数
B. Dean分类计分1及1以上的人数
C. Dean分类计分2及2以上的人数
D. Dean分类计分3及3以上的人数
E. Dean分类计数4的人数

[简答题]

下面是一位教师的教学叙事：
在课堂上，我教学生“除数是两位数的除法”。课已经进行了一半，有几个学习困难的学生好像仍没有掌握，别的同学都在做练习题，他们几个却在左顾右盼，没有动笔。于是，我轻轻地走过去问他们：“为什么不做？”
“不会做”。几个孩子都低着头，不敢看我。
“动脑筋想想，总要试一试吧。”我耐心地劝导。
半晌无声。
“试也没用，我一做就错。”一个胆大点的孩子答了一句。
我沉默了。也许，这几年的学习经历，已经让这些学习困难的孩子尝尽了失败和挫折，连他们自己也丧失了信心，懒得动笔了。
“那就算是做错，也请你们再错一次，好吗？”情急之中，我竟对学生提出了这样的要求。
看着我恳切的眼神，这几个孩子终于拿起笔。我趁机请一个孩子到黑板上板书，并继续鼓励他们：“只要你们敢于尝试，就算做错了也没有关系。只有当你们做错了的时候，我才知道你们的问题出在哪儿，究竟有什么地方不懂。这样，老师就可以有针对性地帮助你们了。知道吗？”
上讲台的那个孩子做完了。果然做错了，全班同学议论纷纷。而我却用平和的语调对他说：“谢谢你做错了这道题，谢谢你。”
班上的同学都哄笑起来，我没有理会，继续说：“这是一个典型的错例，它可以提醒我们不要犯这种错误。下面我们仔细分析一下这道题，看看错误出在哪里？”……
临到下课的时候，这几名学习困难的孩子全都学会了。
我知道，今天我的一句话，给几个失落的孩子带来了阳光和希望。下次，我要给更多的孩子“错”一次的机会，成功就蕴含在无数次“错”的背后。
请根据上述材料，回答下列问题：
该教师的课堂教学突出体现了哪一个教学原则？试结合材料阐述贯彻该教学原则应遵循的基本要求。

[单项选择]在计算单程最低组合运价时得到以下结果，其中画线部分表示( )。
TYOJPSEL500.00 KEPUS100.00 HYOPUS50.00 NUC650.00END
A. HIP
B. BHC
C. OSC
D. CTM