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[单项选择]在某小班里，班主班老师、配班老师、保育教师面对领导或是家长的时候，总是表现得很配合、很要好。但面对幼儿的时候，三位老师并无太多交流。甚至在主班老师管纪律的时候，其他两位老师都不做任何配合。这表明三位老师违背了（）的职业道德。
A. 严谨治学
B. 依法执教
C. 爱岗敬业
D. 团结协作
[单项选择]H同学在生活中能言善辩，但在大庭广众面前，却表现得很拘谨，不尽如人意。这种团体影响的行为效应是（）。
A. 社会助长效应
B. 社会标准化倾向
C. 社会顾虑倾向
D. 社会惰化现象
[单项选择]小强向社会工作者求助时表现得很犹豫，一方面觉得自己需要帮助，另一方面又不想让别人知道他来求助，担心别人认为他有问题。这时，社会工作者对他说：“你能主动来到这里，说明你想改变的决心很大。”上述社会工作者回应的主要目的是（）。
A. 了解求助者的愿望
B. 促使求助者成为服务对象
C. 明确求助者的需求
D. 初步评估求助者的问题和需要
[单项选择]人际关系中，信息传递未必要表现得很得体。你不发脾气，别人未必能感受到你的好意。有时候，一个脾气发得快也去得快的人，反而比一个处处压抑的人容易赢得友谊，因为大家可以预期他的反应模式，可以体会他“有话直说”的急性子，可以知道他在想什么。有话不说、有气就压的人以为自己忍辱负重，却很不讨好。
对文章理解错误的一项是( )。
A. 发脾气的方式也可传递信息
B. 急性子有让人容易了解的好处
C. 沟通顺畅才有可能赢得友谊
D. 忍辱负重反而会伤害人际关系
[单项选择]小张在家比较懒惰，笤帚倒了也不愿扶一下，但在学校总是表现得很爱劳动，积极地分发课本、擦黑板、抬桌子，大家都对小张印象很好，小张的这种行为是由什么所推动（）
A. 光环效应
B. 社会赞许性动机
C. 角色中断
D. 外部归因
E. 心理防御
[单项选择]一个有抱负的人，必将会成大气；一个懂得——的人，或许会雄霸一方；一个充满自信的人，往往能______，从容地面对各种困境。
依次填入划横线处的词语，最恰当的一组是
A. 未雨绸缪 安之若素
B. 运筹帷幄 泰然处之
C. 从长计议 我行我素
D. 顾全大局 岿然不动
[单项选择]麦克汉语说得很流利，英语口语也很好，德语说得不太流利。
麦克什么语言说得很流利
A. 汉语
B. 德语
C. 汉语和英语
[简答题]对于一个团队而言，那些怀有雄心抱负、善于自我激励并拥有自信的员工，对组织的发展是不利的。作为一个组织的领导者，重要的不是计划、组织以及解决问题的能力，而是控制组织成员的每一个人的个性，使他们能够成功融入组织的个性，使组织朝着实现愿景的方向努力。在这个过程中，领导激励员工的最佳途径，不是通过增加工资或者发放红利，而应该是通过对员工的优秀表现给与非货币但是高度公开的奖赏。作为领导者，应表扬员工做得好的一面，不要去责备他们做得不好的地方，通过这种方法，管理者可以获得员工最好的工作表现。这些管理建议的实施，需要有清晰的组织结构，并能够拥有明确各层员工角色的等级制度。 (提示：论证有效性分析的一般要点是：概念，特别是核心概念的界定和使用上是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，该论证的论据是否支持结论，论据成立的条件是否充分等。要注意分析的内容深度、逻辑结构和语言表达)
[单项选择]我们长大的过程，就是经历一件又一件事，解决一个又一个问题，在成功中获得自信，在失败中积累经验的过程。
当遇到失败时，应该：
A. 解决问题
B. 选择放弃
C. 获得自信
D. 积累经验
[单项选择]某些部门和单位应付上级检查很用心计，把各种记录抄写得很整齐，把本级工作汇报得很全面。但许多基础性工作并未落实，经不起问，经不住考。常常是声势很大，实际问题解决得少。这些行为表现为：
A. 脱离群众与形式主义
B. 文牍主义与脱离群众
C. 形式主义与官僚主义
D. 主观主义与官僚主义
[单项选择]包括对自我的控制、自信和工作中的灵活性是一个优秀的领导者应该具备的（）能力。
A. 服务意识
B. 认知能力
C. 管理才能
D. 个人效能
