更多"广告：任何认为润肤霜对皮肤并不重要的人都应当想一想地球的皮肤——土地在"的相关试题:
[单项选择]让孩子想一想自己的情绪表现是否合适，这是在运用情绪调节技术中的（）
A. 想象法
B. 自我说服法
C. 消退法
D. 反思法
[简答题]小李是一家物流企业的经理，请你帮他想一想，企业的利润应如何计算？
[简答题]李先生是一家物流企业的经理，该公司为了扩大业务量开发新客户，目前需要制订客户开发策略。请你帮他想一想，要从哪些方面进行分析
[简答题]李先生是一家物流企业的经理，根据公司发展战略的要求，需要重新对企业进行市场定位，请你帮他想一想，物流企业市场定位应包括哪些内容
[简答题]结合给定资料，谈谈农田水利设施在应对重大旱灾时所起到的重要作用。
[要求] 概括准确，语言简练，字数不超过200字。
[简答题]写一篇题目为“生活是什么”的作文。想一想，你个人对生活的看法。作文内容包括：
1) 生活意味着什么；
2) 举例说明。
[单项选择][解析] 男：想一想，十年前，我们一起上学，一起捉迷藏，那时候我们的生活多好啊! 女：谁说不是呢，如果时间能够倒流，那该多好啊! 问：女的说话时是什么心情？（）
A. 忧伤
B. 遗憾
C. 担忧
D. 惊喜
[简答题]材料：以下为某教师在讲"植物生长调节剂"时的课堂实录。师：请同学们想一想，我们能不能把植物激素直接大规模地应用于农业生产上？生：不能，含量少，而且提取困难。师：因此我们需要怎么做呢？生：人工合成。师：很好。人工合成的植物生长调节剂分为五大类：生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸类和乙烯类。它们已经广泛地应用到人们的生产生活中。（PPT展示各种应用）师：请同学们结合教材，回答下列问题：（1）你知道哪些农产品在生产、生活中使用了植物生长调节剂？（2）哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？（3）生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？（4）如果你是水果销售人员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用乙烯利催熟吗？作为一个消费者你又怎么看？请结合以上材料，分析：（1）在讲植物生长调节剂时，结合在农业生产中的应用进行辨析，体现的高中生物课程理念是什么？简单评价其做法。（2）该片段中教师采用了谈话法（问答法）这一教学方法，请简单说明谈话法的特点。
[单项选择]从个体感受上认为皮肤痛具有（）
A. 刀割样痛
B. 烧灼样痛
C. 放射痛
D. 牵涉痛
E. 快痛与慢痛
[单项选择]很小的时候，我就有了第一个理想，当一名女交通警察。现在想一想，当时的我，其实是喜欢女警察们漂亮的警服和她们指挥交通时迷人的动作。
我想当女警察的原因之一是：
A. 长得好看
B. 服装漂亮
C. 身材苗条
D. 动作很快
[单项选择]皮肤
A. 1%硝酸银
B. 2%来苏
C. 75%乙醇
D. 2%戊二醛
E. 0.2ppm～0.5ppm氯
[多项选择]许多人认为广告给我们的生活带来了很多方便。
2．也有人认为广告对年轻人的负面影响太大，建议禁止广告。
3．我的看法。
[填空题]We ______(认为我们的皮肤理当如此) until it is burned beyond repair.
[单项选择]青年妇女在初次使用护肤霜后未出现任何反应，连续使用多日后，皮肤逐渐出现红斑，并有皮肤干燥、皲裂，以后发展为丘疹、疱疹样湿疹等皮肤炎症，皮肤发痒，有不适和疼痛感。这种情况可能是（）
A. 刺激性接触性皮炎
B. 变应性接触性皮炎
C. 光变应性皮炎
D. 化妆品性痤疮
E. 霉菌性皮肤损害
[单项选择]任何法规都应当体现公正。但什么是公正，却有太多不同的标准，对于任何法规，总有人认为公正，也有人认为不公正。
如果上述断定为真，则以下哪项一定为假
Ⅰ．有人认为所有的法规都是公正的。
Ⅱ．有的法规所有人都认为不公正。
Ⅲ．所有人都认为法规大多数是公正的。
A. 只有Ⅰ。
B. 只有Ⅱ。
C. 只有Ⅲ。
D. 只有Ⅰ和Ⅱ。
E. Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
[单项选择]尽管目前流行的广告都是出于赢利的目的而试图说服顾客，但只有一小部分这样的广告可以被认为是不道德的，由此可知，有些说服行为可以被认为是不道德的。
以下哪项中的推理与上文的最相似
A. 有些短诗是主题多样化的，因为某些十四行诗具有这种多样化的特征，并且所有的十四行诗都是短诗。
B. 任何优秀的经理总是根据充分的资料来做出重要的决策，然而某些经理并没有这样做，所以，有些经理不是优秀的经理。
C. 在重复某件事情的次数与记住这件事情之间有正比的关系，所以重复总是记忆的关键因素。
D. 有些精神病患者被认为是正常人，因为某些经常病患者还在工作岗位上，而所有还在工作岗位上的人一般都被认为是正常人。
E. 并非所有的跟踪调查研究都是用来说明公司的投资回报率的，所以有些这样的研究是不可靠的。
[单项选择]社会学习理论认为人类任何行为都是（）
A. 遗传的
B. 可以习得
C. 不可以习得
D. 可以消退
E. 变化的
