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[单项选择]学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。
A. 班级活动
B. 文学艺术活动
C. 群众性活动
D. 社会公益活动
[单项选择]课外活动组织形式不包括下面的哪一项（）。
A. 全体学生参加的课外活动
B. 少数学生参加的课外生物兴趣小组活动
C. 个人独立进行的课外活动
D. 教师作为主体地位的课外活动
[单项选择]课外活动的基本组织形式是( )。
A. 群众性活动
B. 小组活动
C. 个人活动
D. 班级活动
[填空题]学校课外活动的方法有多种多样，其中最基本的组织形式是________。
[填空题]小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的______和身心发展特点。
[多项选择]小组工作的开展和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持，因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧，下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（）
A. 小组活动是实现小组目标的最主要工具
B. 小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
C. 在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
D. 小组活动方案必须与小组目标保持一致
E. 不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验
[单项选择]学校社会工作者小高针对因迷恋上网而学业成绩下降的学生开展小组服务。在小组活动中，小高引导学生树立正确的网络使用观念，提高自身行为控制能力，取得了良好效果，上述小高的服务属于（）。
A. 治疗型学校社会工作
B. 家庭-学校社会工作
C. 变迁型学校社会工作
D. 社区-学校社会工作
[单项选择]老李第一次参加减压小组活动，小组活动开始前，他始终和邻座保持一定距离，警觉地环视四周，并低声回答邻座的提间，在尝试向对方提问时却欲言又止。这反映老李出现了（）
A. 自我封闭
B. 自我认同
C. 情绪转移
D. 两极情感困境
[单项选择]某机构组织了一个针对家政女工的维权小组，在小组活动中，社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动，让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员，使组员们尽快熟悉起来，同时，社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断，该小组应处于（）
A. 工作准备阶段
B. 工作开始阶段
C. 中期转折阶段
D. 后期成熟阶段
[判断题]在校学生因参与勤工俭学活动(包括参与学校组织的勤工俭学活动)而取得属于《个人所得税法》规定的应税所得项目的所得，不用缴纳个人所得税。( )
[单项选择]在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言，小张每次在小组活动时都会寻找合适的机会引导小菲发言，小菲发言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时的点头，有时不说：“嗯，不错!”在上述过程中，小张采用的技巧是（）。
A. 鼓励
B. 重述
C. 摘述
D. 聚集
[单项选择]QC小组讨论小组活动失败的教训属于PDCA的（）阶段。
A. A
B. C
C. D
D. P
[单项选择]社会工作者姚林最近要设计一个青少年小组。他在小组活动设计中考虑小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力，针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，他确定了“小游戏，大智慧”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入，促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。姚林在小组活动设计中考虑的因素不包括( )。
A. 小组活动的基本要素
B. 经验分享环节
C. 考虑组员的特征及能力
D. 扣紧小组目标
[多项选择]QC小组活动成果现场评审项目有QC小组的组织和（）。
A. 活动情况与活动记录
B. 活动成果及成果的维持、巩固
C. 人员培训情况
D. QC小组教育
