更多"将新信息与学生已有知识联系起来，寻求学习材料的深层意义或添加新信息的意"的相关试题:
[单项选择]教师想学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ）。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 被动学习
D. 机械学习
[填空题]学习者主动把所学的新信息和已有知识联系起来,增加新信息的意义,从而促进新知识的记忆和理解的过程,称为_____。
[单项选择]学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
A. 词汇学习
B. 符号学习
C. 概念学习
D. 命题学习
[填空题]意义学习是将新知识与已有观念建立起______和非人为的联系。
[填空题]意义学习是将新知识与已有观念间建立起______和非人为的联系。
[简答题]学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。
(1)以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例说明需要学生具备的起点能力
(2)说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义
[判断题]学生在学习了“三角形”知识后，再学习直角三角形、等腰三角形，这种学习是上位学习。
[单项选择]学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为______。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 结合学习
[单项选择]个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（）。
A. 知识的获得
B. 知识的转化
C. 知识的管理
D. 知识的新发现
[单项选择]学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是（）
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 命题学习
D. 并列结合学习
[单项选择]为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略
[单项选择]教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固知识的方法是（）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法
[单项选择]学生学习“长方形的面积等于长乘以宽”，这种学习属于（ ）
A. 符号学习
B. 事实学习
C. 概念学习
D. 命题学习
[填空题]学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为______类属学习。
[单项选择]学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于( )。
A. 成就动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高能力驱力
D. 附属内驱力
[判断题]学生在知道菠菜、萝卜和洋葱等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习是上位学习。( )
[单项选择]根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是（）。
A. 实验法
B. 参观法
C. 演示法
D. 练习法
