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[单项选择]在一次体育课上．20名学生进行了箭靶射击测试。随后这些学生上了两天的射箭技能培训课，这些学生又重新进行了测试，他们的准确率提高了30%。该结果表明，培训课对于提高人们的射靶准确率是十分有效的。
下列哪个选项，如果正确，最能支持以上论述( )
A. 这些学生都是出色的田径运动员，出色的田径运动员一般都善于射靶
B. 第一次测试是作为第二次测试的演习阶段
C. 人们射箭的准确性和他们的视觉敏锐度有很大关系
D. 另一组学生，也进行了箭靶射击测试，但没有进行培训，他们的准确度没有提高
[单项选择]在一次体育课上，20名学生进行了箭靶射箭测试。随后这些学生上了两天的射箭技能培训课，这些学生又重新进行了测试，他们的准确率提高了30%。该结果表明，培训课对于人们的射靶准确率是十分有效的。
下列哪个选项，如果正确将最能支持以上结论
A. 这些学生都是出色的田径运动员，出色的田径运动员一般都善于射靶。
B. 第一次测试是作为第二次测试的演习阶段。
C. 人们射箭的准确率和他们的视觉敏锐度有很大关系。
D. 另一组学生，也进行了箭靶射击测试，但没有培训，他们的准确率没有提高。
E. 只有少数从事射箭运动的人才能掌握精湛的射箭技艺。
[单项选择]在一次体育课上，20名学生进行了箭靶射击测试。随后，这些学生上了两天的射箭技能培训课，之后又重新进行了测试，他们的准确率提高了30%。该结果表明，培训课对于提高人们的射靶准确率是十分有效的。
下列哪个选择项如果为真，最能支持上述论述
A. 这些学生都是出色的田径运动员，出色的田径运动员一般都善于射靶。
B. 第一次测试是作为第二次测试的演习阶段。
C. 人们射箭的准确性和他们的视觉敏锐度有很大关系。
D. 另一组学生，也进行了箭靶射击测试，但没有进行培训，他们的准确度没有得到提高。
E. 只有少数从事射箭运动的人才能掌握精湛的射靶技艺。
[单项选择]在一次体育课上，20名学生进行了箭靶射击测试。随后这些学生上了两天的射箭技能培训课后，又重新进行了测试，结果他们的准确率提高了30%。该结果表明，培训课对于提高人们的射靶准确率是十分有效的。
下列哪个选项如果正确，最能支持以上结论
A. 这些学生都是出色的田径运动员，出色的田径运动员都会射靶。
B. 第一次测试是作为第二次测试的演习阶段。
C. 另一组学生也进行了箭靶射击测试，但是没有进行培训，他们的准确度没有提高。
D. 人们射箭的准确性和他们的视觉敏锐度有很大关系。
[单项选择]在一次有关处理压力的课上，讲师举起手中的玻璃杯，问学生：“你们估量一下玻璃杯内的水有多重”学生们议论纷纷，答案由20克到500克不等。讲师说：“这些水的实际重量并不重要，重要的是你拿着水杯的时间。如果是一分钟，一点感觉也没有；如果是一小时，子臂会酸痛；如果是一整天，你可能要瘫倒在地了。”
时间是很奇怪的东西。有人说时间是最好的药物，随着时间的流逝，各种东西都可以淡忘。其实，有些东西却是随着时间的流逝而积少成多的。如果我们时常挑着重担，即使重量不再增加，担子也会变得越来越重，最后负担不起来。应该适时让自己松一口气，放松一下，然后再担起担子。
其实，不良的情绪也可以用这个方法处理。不良情绪积存的时间越长，对人的伤害越大。应该像放下担子歇一口气一样，经常处理就会健康快乐。放下，自然会自在。
讲师可能在上什么课
A. 心理课
B. 实验课
C. 物理课
D. 化学课
[简答题]31．材料
在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么”张红抢先回答：“雪融化后变为水。”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成了春天。”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得到满分。黄阳和柳丽真不知你们怎么想的，要是给分，只能得0分。”
问题：(1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。(10分)
[单项选择]以下为几个学生在一次关于行政诉讼受案范围的讨论课上所持的观点，其中正确的是( )。
A. 甲说，“《最高人民法院关于执行<中华人民共和国行政诉讼法)若干问题的解释》第1条第1款笼统地规定对行政行为提起诉讼的属于人民法院的受案范围，由此可以看出，我国法院在决定是否受理有关行政诉讼案件时已不再考虑具体行政行为与抽象行政行为的区分。”
B. 乙说：“依据我国行政诉讼法及相关司法解释，不得对公安机关和国家安全机关实施的刑事侦查行为提起行政诉讼。”
C. 丙说：“尽管我国某条例中规定行政机关所作出的复议决定为最终裁决，但对该裁决，当事人及利害关系人仍可以提起行政诉讼。”
D. 丁说：“我听说某县以行政指导为名，强制农民种植大蒜，后来绝大多数农民损失惨重。由于行政指导行为不可诉，所以这些农民不能就该县的行政指导行为提起行政诉讼。”
[简答题]上海市的全国优秀班主任冯恩洪老师为了培养学生的自学性，养成良好的学习行为习惯，他在自修课上组织了一次无人监督的英语测验。测验结束后班长向他汇报，说测验情况一切正常。但是，冯老师感到这个班的舆论和学生行为规范的水平还不能达到在无人监考下一切正常的程度。后来经了解，这次测验看书的人不少，连班干部也看书了。为了纠正学生的错误行为，冯老师确定了启发学生自发学习、自学改正错误行为的教育方案。
第二天，他在黑板上写了汤姆斯·麦考莱的一句名言：“在真相肯定是永远无人知道的情况下，一个人的所作所为，能显示出他的品格。”并要求学生把这句名言背下来。同时，讲了一个在学生时代作过弊的人30年后悔恨心情的故事，要求每个学生写一篇体会，题目是《心灵答卷》。在答卷中，有的学生写道：“作弊发生后，老师没有批评我们，但在背名言时，我的心比挨了打还难受。我将永远记住这次错误，永远记住这句名言的教导。”有的还写道：“老师在与不在一个样，说说容易，做到却不简单。测验时我有一道10分的题目做不出，分数的诱惑使我偷看了书本。我的英语考卷虽然得了好分数，但在道德答卷中却得了零分。”……
全班共有22个同学在答卷中承认了测验时翻书的错误。接着，冯老师又把这些答卷上的语言制成了录音带，取名《心声》，让同学们在听录音带时再次接受教育。
结合本案例回答：什么是说服法运用说服法进行德育有哪些基本要求
[简答题]材料：
在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么”
张红抢先回答：“雪融化后变成水。”
黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”
柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。”
老师评价道：“张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。”
[问题]
(1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。
(2)这个案例对教师教学有何启发
[简答题]
初二学生李某不喜欢学物理。一次物理课上，他趁班主任王老师不注意溜出教室，年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入了与学校一巷之隔的网吧，受社会不良青年柯某的教唆，在网上参与赌博。王老师对此非常气愤，向学校建议开除李某，校方没有同意，要求班主任对李某进行耐心教育。
除学校、王老师和李某外,该案例涉及的法律关系主体还有哪些？
