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[简答题]
材料：星期一，小班的松松午睡时一直在哭泣，嘴里还不停地念叨："我要打电话叫爸爸来接我。""我要回家。"教师多次安慰，他还一直哭。教师生气地说："你再哭，爸爸就不来接你了。"松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。
（2）提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
[单项选择]针对班级授课制的不足，近年来我国部分城市开始了小班教学的尝试。小班教学将班级人数控制在15～25人之间，最多不超过30人。下列不宜作为小班教学优势的表述是______。
A. 小班教学体现了教育的公平性、公正性
B. 小班教学有利于学生主体地位的发挥
C. 小班教学有利于教师实现因材施教
D. 小班教学体现了教师的主导作用
[单项选择]在编构故事活动中，小班编构故事的重点是编构（）。
A. 故事结局
B. 故事人物
C. 完整故事
D. 有趣情节
[判断题]文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。
[单项选择]（）这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。
A. 个别教学制
B. 班级授课制
C. 分组教学制
D. 特朗普制
[单项选择]小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。
A. 20～25分钟
B. 3～5分钟
C. 15～18分钟
D. 10～12分钟
[单项选择]试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是______。
A. 贝尔-兰卡斯特制
B. 道尔顿制
C. 文纳特卡制
D. 特朗普制
[填空题]兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是（）。
[判断题]特朗普制把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，采用灵活的时间单位代替固定的上课时间。（）
[单项选择]把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。
A. 文纳特卡制
B. 活动课时制
C. 道尔顿制
D. 特朗普制
[简答题]请根据幼儿园听说游戏活动设计和组织要求，以“山上有个木头人”为题，设计一个小班的谈话活动。
设计要求：
(1)制定目标要全面，符合小班幼儿发展特点。
(2)过程结构完整，体现听说游戏活动的设计组织思路。
(3)简单列出活动过程每一环节的要点即可。
[填空题]兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是______。
[简答题]
某幼儿园小班的秦老师，在这半年多以来经常发现她班上的小朋友丹丹身上有淤青，而且丹丹的性格也非常内向、胆小，很少与别的小朋友一起玩耍，还经常走神。几天前，秦老师在幼儿园门口迎接小朋友们时，还亲眼看见丹丹的母亲在打丹丹。发现这种情况后，秦老师没有直接找丹丹的母亲，而是来到丹丹所在社区的家庭服务中心，把丹丹的情况告诉了该社区的社会工作者，要求社会工作者介入。
问题：
| 本案中，丹丹的遭遇和问题属于儿童发展障碍中的什么问题？ |
[单项选择]兼容班级授课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论和个人自学结合在一起的教学组织形式是______。
A. 特朗普制
B. 兰贝制
C. 道尔顿制
D. 文纳特卡制
[单项选择]甲、乙两所中学今年同时招生，计划两校共招初一新生45个班共1800人，其中甲中学只招小班，乙中学则招收小班和大班，且该校小班数量是大班数量的2倍。小班每班36人，大班每班人数在70—75之间，求乙中学计划招多少个班（）
A. 36
B. 30
C. 24
D. 15
