[判断题]三色堇每朵花上有白，黄，蓝三色。

[单项选择]现有21朵鲜花分给5人，若每个人分得的鲜花数各不相同，则分得鲜花最多的人至少分得多少朵鲜花( )
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10

[单项选择]现有21朵鲜花分给5人，若每个人分得的鲜花数量各不相同，则分得的鲜花最多的人至少要分得( )朵鲜花。
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10

[单项选择]在RGB彩色空间中，R(红)、G(绿)、B(蓝)为三基色，青色、品红和黄色分别为红、绿、蓝三色的补色．根据相加混色原理，青色+红色＝ (267) 。
A. 蓝色
B. 黄色
C. 紫色
D. 白色

[单项选择]现有21朵鲜花分给5人，若每个人分得的鲜花数各不相同，则分得鲜花最多的人至少可以分得( )朵鲜花。
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10

[单项选择]现有21朵鲜花分给5人，若每个人分得的鲜花数各不相同，则分得鲜花最多的人至少分得（）。
A. 5朵
B. 6朵
C. 7朵
D. 11朵
E. 12朵

[多项选择]旅游学院王老师对即将去国外旅游考察的同学们讲授礼貌礼节实训课。他买了几朵菊花，要求同学们不可将菊花插在送礼忌送菊花的国家。这些国家是( )。
A. 美国
B. 澳大利亚
C. 德国
D. 法国
E. 加拿大

[单项选择]在大学里讲美学，我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花，很难去想象如果我凝视这朵花，跟竞争力有什么关系。 我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻：一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京，如果地上有一朵落花，很可能一个北京的女孩子，也会把它拣 起来闻。这是一个美的动作，它不是今天才发生的，八千年前的艺术品里就有。所以我在大学上美学课不谈竞争力，就谈这朵花。 那时，我在台湾中 部的东海大学。校园很大，整个大度山都是它的校园，校园里到处都是花，每年四月开到满眼缭乱。教室的窗户打开，学生们根本不听我讲课。刚开始我有一点生 气，可是我想，要讲美，我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。所以我就做了一个决定：“你们既然没办法专心听课，我们就去外面。”他们全体欢呼，坐在花 树底下：我问：为什么你觉得花美？有说形状美，有说色彩美，有说花有香味…… 把这一切加起来，我们赫然发现：花是一种竞争力。它的美其实是 一个计谋，用来招蜂引蝶，其背后其实是延续生命的旺盛愿望。植物学家告诉我，花的美是在上亿年的竞争中形成的，不美的都被淘汰了。为什么白色的花香味通常 都特别浓郁，因为它没有色彩去招蜂引蝶，只能靠嗅觉。我们经常赞叹花香花美，“香”和“美”这些看起来可有可无的字，背后隐藏着生存的艰难。 后来我跟学生做一个实验，我们用布把眼睛蒙起来，用嗅觉判断哪是含笑，哪是百合，哪是栀子，哪是玉兰……这个练习告诉我们，具体描述某一株花“香”是没有意 义的，每种花的香味都不一样，含笑带一点甜香，茉莉的香气淡远……美是什么？另一种物种没法取代才构成美的条件。我问学植物的朋友：如果含笑香味和百合一 样会怎样？他说：“那它会被淘汰了，因为它东施效颦，没有找到自己存在的理由。”所以我常常给美下一个定义：美是回来做自己。对“花是一种竞争力”的理解，不符合短文原意的一项是（ ）。
A. 白色的花不参与竞争
B. 花在生长过程中必然经历激烈竞争
C. 花经历了千百年的优胜劣汰
D. 花需要吸引蜂蝶传授花粉

[单项选择]我国是一个多民族国家，除了汉族外，共有55个少数民族，可谓“56个民族56朵花”。以下关于我国少数民族的相关知识，说法正确的是( )。
A. 我国分布最广的少数民族是壮族，人数最多的少数民族是回族
B. 我国少数民族最多的省份是四川
C. “三月三”是土家族特有的传统节日
D. 满族主要分布在东北三省，尤以辽宁省最多

[单项选择]面部出现界限不清的淡红色斑片，上有白色粉末状鳞屑，此病为
A. 风热疮
B. 紫白癜风
C. 白癜风
D. 白屑风
E. 圆癣

[单项选择]头部泛发淡红色斑片，其上有灰白色糠秕状鳞屑，其诊断是：
A. 外感风热之毒，阻于肺胃二经，蕴蒸皮肤而发
B. 情志内伤，肝气郁结，久而化火，肝经火毒，外溢皮肤而发
C. 寒湿困脾，脾失健运，肌肤失养而发
D. 肝胆湿热，蕴结肌肤而发
E. 禀赋不耐，风、湿、热毒郁于肌肤而发