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[多项选择]针对4岁 16岁儿童的家长用CBCL，可由熟悉儿童的( )进行评定。
A. 老师
B. 同学
C. 家长
D. 照料者
[单项选择]据统计，家长每天吸烟十支以上的家庭的儿童，比不吸烟的家庭的儿童平均矮0.65厘米；而家长每天吸烟十支以下的家庭的儿童，比不吸烟的家庭的儿童平均矮0.45厘米。
由此可以推测( )。
A. 儿童被动吸烟，会影响到身体的生长发育
B. 儿童的身高取决于家长是否有抽烟的习惯
C. 抽烟较凶的家长，缺乏对孩子足够的关爱，严重影响到儿童的成长
D. 家长抽烟，会给孩子带来示范作用，孩子偷偷地抽烟，因而影响到长个子
[单项选择]某机构为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，介入层次可以有以下几种：举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；直接提供训练给脑瘫儿童，让他们能独立在校生活等；同时，还可以提供社会工作的间接服务，即通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童和脑瘫儿童家长。这说明社会工作中介入的策略原则是( )。
A. 单层次介入
B. 多层次介入
C. 系统性介入
D. 递进式介入
[判断题]儿童希望与小伙伴建立友谊，得到教室与家长的爱，表现了儿童归属与爱的需要。
[单项选择]社会工作者小程服务的社区中有多名智力存在问题的儿童，于是他决定将这些儿童的家长组成一个互助小组，以加强家长之间的支持体系建设，使他们能及时分享自己的一些经验，同时建立家长之间的友谊、充分发掘自身资源。为充分整合这些资源，小程采取以下一些介入策略，其中不恰当的是( )。
A. 让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣
B. 协助调剂剩余物资，建立互助平台
C. 帮助组员发现自身及他人的优势与能力
D. 带领组员向政府请愿以争取更多的资源
[简答题]试论学前特殊儿童一体化教育中教师与家长的作用。
[不定项选择]
根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 自律水平
[单项选择]小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临( )。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避矛盾
[单项选择]学龄前儿童用含氟牙膏刷牙为什么需要家长帮助和监督
A. 儿童自己不会刷牙
B. 儿童刷牙不仔细
C. 培养儿童正确的刷牙习惯
D. 儿童一天2次刷牙可能误吞服氟0.25～0.5mg
E. 纠正儿童不良的刷牙习惯
[单项选择]儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。
A. 放纵型
B. 专制型
C. 民主型
D. 自由型
[简答题]对孩子的个性培养也是非常重要的，做父母的不要强迫孩子做不想做的事。现在的父母望子成龙，总是为孩子设计出一条光明大道，他们常根据自己的喜好规定孩子应该做什么，不应该做什么，而这些规定常常并非孩子自己的意愿，很多有特定才能的孩子在父母的设计下一无所成。我也曾想让儿子去当一个艺术家，比如我让他学画画，但儿子不喜欢，儿子喜欢数学，甚至到了痴迷程度，有时解出一道难题就欣喜若狂。我尊重儿子的选择，支持儿子上奥校，参加各种数学活动。儿子参加过不少数学竞赛，在北京及至全国的数学竞赛中都拿过名次。儿子与数学有缘，小学毕业后，考上了101中学实验数学班，中学毕业直接上了清华数学系，大学毕业后又去美国学习统计学。俗话说：“兴趣是最好的老师。”儿子的兴趣成就了他的事业。
[单项选择]大约从( )开始，儿童不再无条件地服从信任教师。
A. 二年级
B. 三年级
C. 四年级
D. 五年级
[单项选择]一切危险的冲动和幻想都潜伏起来，儿童不再受到它们的干扰。儿童可以自由地将能量消耗在为社会所接受的具体活动当中去。按照弗洛伊德的性心理发展阶段理论，此时期属于( )
A. 口唇期
B. 性器期
C. 肛门期
D. 潜伏期
