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[单项选择]有人说，学文言文对学生作文有帮助，不但没有坏影响，不会“不文不白”，倒大有好处；点缀一点文言词语，套用一些文言句法，很有滋味，听口气，大有非此不可的味道，虽然没有说得这样明白。当然，我不否认学习文言文在一定程度上对白话文的写作有帮助，帮助表现在两个方面：篇章和语言，这也可以说是对现代作家的一种批评。为什么这些不能从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢
下面对文段中画横线句子的意思理解正确的一项是( )。
A. 现代作家应该受到批评，因为他们滥用文言词语，影响不好
B. 现代作品在篇章和语言方面未经时间的筛选，不如古代作品
C. 学习写白话文而必须求助文言文，说明某些现代作品的不足
D. 白话文没有滋味，虽然没有明说，实际上是对他们的一种批评
[单项选择]学生作文修改的评价要( )。
①注意考察学生修改作文内容。
②注意考察学生修改作文态度。
③注意考察学生修改作文过程。
④注意考察学生修改作文方法。
A. ①
B. ①③
C. ①③④
D. ①②③④
[多项选择]长期以来，不利于发挥学生作文的创造性，不利于提高学生的作文能力的表现为( )
A. 对学生的作文限制太多
B. 应试作文
C. 练习的内容过于统一
D. 练习的形式过于统一
E. 写学生的真情实感
[单项选择]一位小学生在《小学生学习报》上发表了一篇作文，该小学生对其作文是否享有著作权（）
A. 不享有著作权，因为写作是一种民事行为，要求作者具有相应的民事行为能力
B. 不享有著作权，因为写作是合法行为，要求作者具有相应的民事行为能力
C. 享有著作权，因为写作是一种事实行为，并不需要作者享有民事行为能力
D. 享有著作权，因为写作是合法行为，无论作者有无民事行为能力
[简答题]小学生撒谎作文，写作文大多数都写自己见义勇为啊什么的，胡编乱造。怎么看？
[多项选择]指导学生修改作文的方法主要有（）。
A. 教师批改
B. 面批
C. 自我修改
D. 学生自评
E. 家长评议
[简答题]张莉是浙江省X市第二小学四年级的学生，年仅10岁，平素酷爱写作，所写的文章多次在当地举办的小学生作文比赛中获奖。2001年10月，张莉的母亲在同事处看见一本小学生作文选，其中有5篇作文是张莉所写。张莉的母亲找到出版此书的出版杜，要求取得稿酬及样书，而出版社以种种理由拒绝。于是，张莉之母以张莉的法定代理人的身份向法院起诉，要求出版社支付稿酬及交付样书。
问：未成年人能否成为著作权人
[简答题]张莉是浙江省×市第二小学四年级的学生，年仅10岁，平素酷爱写作，所写的文章多次在当地举办的小学生作文比赛中获奖。2001年10月，张莉的母亲在同事处看见一本小学生作文选，其中有5篇作文是张莉所写。张莉的母亲找到出版此书的出版社，要求取得稿酬及样书，而出版社以种种理由拒绝。于是，张莉之母以张莉的法定代理人的身份向法院起诉，要求出版社支付稿酬及交付样书。
问：未成年人能否成为著作权人
[简答题]
小学生写“撒谎作文”，写作文大多数都写自己见义勇为……胡编乱造。你对此怎么看？
[简答题]美国中学生把真情实感写在作文里面，中国中学生的写在日记里面，对此怎么看？
[简答题]举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能？
[单项选择]一本卖得挺火的“高考作文宝典”，就这样教学生专在辞藻华丽上动脑筋：写作文时，不要说“我很悲伤”，要说“我心灵的天空一直下着大雨”；不要说“女人和男人应有平等的社会地位”，要说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”；不要说“没有钱”，要说“与孔方兄无缘”……
这句话对“高考作文宝典”所持的态度是( )。
A. 肯定
B. 否定
C. 有肯定也有否定
D. 不置可否
[简答题]中年级学生应该采用什么样的作文形式来进行思维能力训练？为什么？
[单项选择]
学生「先生、作文で間違えたところをなおしました。」
先生「はい。では、見せてください。」
学生「お願いします……。（）。」
先生「ええ。よくなりましたね。」
A. どうしますか
B. どうしましょうか
C. どうでしょうか
D. どうしましたか
[填空题]好的教学（）总是有着丰富和生动的内容，不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的形成。
[单项选择]当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）
A. 能力归因
B. 努力归因
C. 运气归因
D. 任务难度
