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[简答题]材料：
下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形。
教师首先展示2016年7月13日英国媒体报道中引用的新首相特雷莎·梅接受女王任命时的照片．然后设问：一个是国王，一个是首相，那么到底是谁在统治英国呢然话导入本课。
教师在讲到责任内阁制时．呈现2015年英国媒体的报道：戴维·卡梅伦于2005年成为保守党领袖．在2015年大选中，保守党获得330个下议院议席，超过半数，成为新一届议会的第一大党．并获得独立组建新政府的权力，保守党党魁戴维·卡梅伦也成功连任首相。之后提出问题：“卡梅伦成为首相要满足哪些条件”学生进行讨论，提出自己的观点。之后教师用图示演示了责任内阁制形成，又通过展示媒体关于“特雷莎·梅就任英国首相，内阁成员大换血”的报道，引导学生认识内阁对议会负责及内阁集体负责的原则。
问题：
(1)该教师为帮助学生理解所讲内容采取了哪些对策
(2)在上述案例中，教师使用了三则材料，请说明其运用这类材料的理由。
[单选题]要了解英国建立君主立宪制的情况，可供参考的文献是( )。
A.《法典》
B.《人权宣言》
C.《权利法案》
D.《独立宣言》
[单选题]标志英国君主立宪制确立的事件是（）
A.议会通过《权利法案》
B.处死查理一世
C.成立共和国
D.克伦威尔就任“护国公”
[单选题]在英国君主立宪制的建立过程中，1701年颁布的嗣位法发挥了重要作用。该法规定，国王所做的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的目的在于（）。
A.防止国王独断专行
B.扩大议会的权力
C.加强国王对内阁的控制
D.扩大国王的行政权
[简答题]阅读下面材料，回答问题。
师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们推荐三位同学分别担当此任，给2分钟的准备时间，等会儿上讲台上阐述。别的学生分别是议长、首相、英王的谋士。担当议长、首相、英王的同学必须每人回答一个问题。(展示英国现在议长、首相、英王的图片)
议长——介绍议会的人员构成，议会的权限是什么
首相——介绍你是如何当选的 你有哪些权力
国王——你是怎样当上国王的 你有哪些权力
2分钟后请三位同学分别阐述。
师：通过三位同学的回答，我们不难看出英国君主立宪制的特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。说到英国，我不禁想到中国：18世界英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别
生：(翻书)回答……
师：(板书总结)英国内阁：内阁掌握实权，不对君主负责。君主统而不治，虚有其位，是政治民主化的产物：中国内阁：内阁权力很小，只负责日常事务。君主专制、大权独揽，是皇权专制的产物。
(1)老师在上这一课是运用了哪些历史教学方法 你更喜欢哪种教学方法 为什么 (8分)
(2)课堂上运用你喜欢的教学方法时应该注意什么 (8分)
[判断题]规范性法律文件和非规范性法律文件具有普遍意义，是针对特定的人。
A.正确
B.错误
[单选题]革命根据地法律制度中，规定经济上采取公营、合作、私营三种经济形式的宪法性文件是（ ）。
A.《中华苏维埃共和国宪法大纲》
B.《陕甘宁边区施政纲领》
C.《陕甘宁边区宪法原则》
D.《陕甘宁边区抗战时期施政纲领》
[单选题]下列有关规范性法律文件与非规范性法律文件的区别，表述错误的是（ ）。
A.规范性法律文件具有普遍的效力，非规范性法律文件不具有效力
B.规范性法律文件适用的对象是不特定的人，非规范性法律文件则适用于特定的人
C.规范性法律文件可以反复适用，非规范性法律文件仅能适用一次
D.规范性法律文件规定的内容是一般的行为模式和标准，非规范性法律文件规定的内容是特定的事项
[多选题]规范性法律文件的效力与非规范性法律文件的效力，其相同之处在于（ ）。
A.二者同属于法的效力
B.二者都具有普遍约束力
C.二者的效力都来自于合法程序和国家强制力
D.规范性法律文件的效力具有普遍约束力，非规范性法律文件的效力不具有普遍约束力
[单选题]下列规范性法律文件中，具有最高法律效力的是
A.宪法
B.卫生基本法律
C.卫生行政法规
D.卫生规章
E.卫生标准
[单选题]下列法律文件中，法律效力最高的是（）。
A.国务院制定、发布的《博物馆条例》
B.全国人大常委会制定、发布的《航道法》
C.中国证监会制定、发布的《上市公司收购管理办法》
D.中国人民银行制定、发布的《金融机构反洗钱监督管理办法（试行）》
[单选题]动用法律手段保护已经建立的法律关系、法律秩序使之不受侵犯或恢复、弥补被侵害的
法定权利的职能，叫做（ ）
A.法的调整性职能
B.法的保护性职能
C.法的阶级统治职能
D.法的社会公共职能
