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发布时间:2024-05-11 23:51:01

[单项选择]美国心理学家帕奇的研究发现,学生的自我意识与学习成绩之间的关系是()。
A. 相互影响
B. 自我意识影响学习成绩
C. 学习成绩影响自我意识
D. 互不影响

更多"美国心理学家帕奇的研究发现,学生的自我意识与学习成绩之间的关系是()。"的相关试题:

[单项选择]美国心理学家帕奇的研究发现,学生的自我意识与学习成绩之间的关系是()。
A. 相互影响
B. 自我意识影响学习成绩
C. 学习成绩影响自我意识
D. 互不影响
[单项选择]学习成绩优秀的学生,其学习动机是
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 两者都有
D. 不确定
[判断题]某次抽样调查研究显示,学生每天看电视的时间越多,他们的学习成绩越差。该研究属于相关研究。
[判断题][广发银行] 某次抽样调查研究显示,学生每天看电视的时间越多,他们的学习成绩越差。该研究属于相关研究。( )
[简答题]学习成绩好的学生智力水平高。
[判断题]对学生的学习进行管理,目的是为了提高学生的学习成绩。
[单项选择]为了提高学习成绩,某班学生生病了也坚持在教室学习,但在高考中,该班学生没有一个考上重点大学,由此可见,学习时间长导致考试成绩差。 以下哪项如果为真最能削弱上述论证?( )。
A. 如果不坚持学习,该班考试成绩可能更不理想
B. 该班同学学习态度好
C. 生病了休息不会耽误考试成绩
D. 该班同学考试发挥不好
[判断题]某次抽样调查显示,学生每天看电视的时间越多,他们的学习成绩越差。该研究属于相关研究。()
[简答题]某初中有500名学生,其中初一125人,初二200人,初三175人。研究者为了研究初中生学习成绩与学习方法的相关性,需要抽取100名学生作样本。若采取分层随机抽样,应如何抽取?
[单项选择]学校建立奖学金等激励机制来奖励学习成绩优秀的学生,以促使学生努力学习,这种社会控制形式属于( )
A. 外在控制
B. 非制度化控制
C. 消极性控制
D. 积极性控制
[单项选择]利用“设计”视图建立查询准则,若查询学习成绩在80分到90分(包含80分,不包含90分)之间的学生情况,正确的查询准则是( )
A. >79OR<90
B. Between 80 with 90
C. >=80AND<90
D. IN(80,90)
[简答题]

下列程序的功能是:已知学生的记录由学号和学习成绩构成,N名学生的数据已存入数组a中,找出成绩最高的学生的记录(假定最高成绩记录是唯一的),通过形参返回。请编写函数mmm(STU a[],STU*s)实现程序要求,最后调用函数reawriteDAT( )把结果输出到文件out.dat中。
例如:KS01 87
KS09 67
KS11 97
则调用该函数后将输出:
The lowest:KS09,67
注意:部分源程序已给出。
请勿改动主函数main( )和函数readwriteDAT( )的内容。
[试题源程序]
#include<Stdio.h>
#include<string.h>
#include<conio.h>
#defime N 10
void readwriteDat( );
typedef struct ss

char num[10];int s;
STU;
void mmm(STU a[],STU*s)


msin( )

STU
a[N]="A01",81,"A02",89),"A03",81),"A01",66),"A04",87),"A05",77),"A07",79),"A08",61),"A09",80,"A10",71,),m;
int i;
System("cls");
printf("***** The original data ***** /n");
for(i=0;i<N;i++) printf("No=%s Mark=%d/n",a[i].num,a[i].s);
mmm(a,&m);
print

[简答题]

下列程序的功能是:已知学生的记录由学号和学习成绩构成,N名学生的数据已存入a数组中。找出成绩最高的学生记录(假定最高成绩的记录是唯一的),通过形参返回。请编写函数mmm(STU a[],STU*s)实现程序要求,最后调用函数reawriteDAT( )把结果输出到文件out.dat中。
例如:KS01 87
KS09 67
KS11 97
则调用该函数后,输出The lowest:KS09,67。
注意:部分源程序已给出。
请勿改动主函数main( )和函数readwriteDAT( )的内容。
[试题源程序]
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#include<conio.h>
#define N 10
void readwriteDat( );
typedef struct ss
{
char num[10];int s;
STU;
void mmm(STU a口,STU*s)
{
}
main( )
{
STU a[N]="A01",81,"A02",89,"A03",81),"A04",66),"A05",87),"A06",77),"A07",79,
"A08",61,"A09",80),"A10",71),,m;
int i;
system("cls");
printf("*****The original data*****/n");
for(i=0;i<N;i++)printf("No=%s Mark=%d/n",a[i]nmu/n,a[i].s);
mmm(a,&m);
printf("

[多项选择]产生男女学生学习成绩差异的主要原因是( )
A. 生理因素
B. 家庭环境
C. 传统观念
D. 智力因素
E. 政治因素
[单项选择]教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( )。
A. 管理能力
B. 组织能力
C. 教育能力
D. 教学效能感
[多项选择]春蕾小学的学校社会工作者王浩拟利用暑假期间,组织本校学习成绩比较差的学生,开展一个课外补习小组,希望通过这个小组来引起他们对学习的兴趣,提高成绩。在儿童小组工作过程中,王浩应当注意( )。
A. 活动安排要新颖有趣,符合儿童好动活泼的性格,但要注意安全
B. 多利用示范来讲述活动的安排和小组规则
C. 态度亲切和蔼,具有很强的亲和力,要善于与儿童交往
D. 注重给他们讲解道理和抽象的问题,以提高他们的理解能力
E. 要在学生面前保持一种威严感
[填空题]成就动机与学生的学习成绩成()的关系。
[多项选择]阳光中学初中二年级一班班主任发现班里有几位学生学习成绩一直不好,经过多次努力仍不见效果,于是向学校社会工作者求助。如果你是一名学校社会工作者,针对这些学生,你认为可能会采取下列( )方法进行辅导。
A. 个案工作方法
B. 小组工作方法
C. 与任课教师合作
D. 协调利用社会资源
E. 危机介入方法

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