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[单项选择]甲、乙二人同在山坡上放羊，乙的羊混入甲的羊群，甲不知，赶羊回家入圈。甲的行为属于______。
A. 拾得遗失物
B. 获取不当得利
C. 无因管理
D. 授权行为
[单项选择]甲、乙二人一同在山坡上放羊，乙的一只羊混入甲的羊群，甲不知，赶羊回家入圈。甲的行为属于：______
A. 拾得遗失物
B. 获取不当得利
C. 无因管理
D. 授权行为
[单项选择]甲、乙二人同在山坡上放羊，乙的羊混入甲的羊群，甲不知，赶羊回家人圈。甲的行为属于( )。
A. 拾得遗失物
B. 不当得利
C. 无因管理
D. 侵权行为
[单项选择]甲、乙二人一同在山坡上放羊，乙的一只羊混入甲的羊群，甲不知，赶羊回家人圈。甲的行为属于：（ ）
A. 拾得遗失物
B. 获取不当得利
C. 无因管理
D. 授权行为
[单项选择]《庄子·骈拇》说，有两个牧羊人，一个叫臧，一个叫毂，他们在放羊时都不专心，臧放羊时还带着书策读书，毂则一边放羊一边玩赌具，结果都丢了自己放牧的羊。后人以“臧毂亡羊”故事比喻不专心于本业，或指不专心于本业而又有所失误。下面诗词中；（）用到了这个故事。
A. 朱敦儒《临江仙》：“莫听古人闲语话，终归失马亡羊。”
B. 苏轼《次韵王郎子立风雨有感》：“后生不自牧，呻吟空挟策。”
C. 高登《多丽》：“幅巾谈笑，卒岁且优游。循环事，亡羊须在，失马何忧。”
D. 陆游《秋兴》：“惩羹吹鏊岂其非，亡羊补牢理所宜。”
[单项选择]眼望天上的白云自然而然想象成为草原上的羊群，这是( )
A. 有意想象
B. 无意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
[单项选择]看到天上的白云，将它们想象成草原上的羊群，这属于( )。
A. 有意
B. 再造
C. 创造
D. 无意想象
[单项选择]患儿，11岁，放羊时从山上跌下。入院时发现有头虮，应为患者提供的护理是
A. 床上洗发
B. 淋浴洗头
C. 擦外用药
D. 皮肤护理
E. 用百部酊灭虱
[简答题]案例二：
为外来工子女设计同在蓝天下方案
用通用过程模式，写一份计划书。
关于同在蓝天下的外来工子女问题的方案设计，应参考以下两题的方法：
你所在的社区有许多外来务工者子女，他们白天在学校学习，回家后就没有人看管照顾，平时的课余生活也比较单一。请针对这些外来务工者子女，拟订一份社区服务方案。
[单项选择]看到天上的白云，将它们想象成草原上的羊群，这属于______想象现象。 ( )
A. 有意
B. 再造
C. 创造
D. 无意
[单项选择]2001年8月16日，王某与同村女孩李某 (时年12岁)一起放羊。王某见四周无人，顿生奸淫之念，由于害怕李某告发，遂产生先将该女杀死，再实施奸淫的恶念。王某趁李某在河里玩耍毫无防备之机，持石块朝其头部猛击数下，致其当场昏倒。之后王某将该女拖至岸边草丛中，实施奸淫，后离开现场。次日早上，李某被其父母发现，经医院抢救脱离了危险。李某头部多处损伤，经法医鉴定属轻伤。则以下说法中正确的是：( )
A. 王某构成强奸罪和故意杀人罪(未遂)数罪，应数罪并罚
B. 王某构成强奸罪和故意杀人罪(未遂)的牵连犯，应以故意杀人罪(未遂)定罪处罚
C. 王某构成强奸罪和故意杀人罪(未遂)的吸收犯，应以强奸罪定罪处罚
D. 王某只构成强奸罪一罪
[单项选择]19世纪中期一位英国经济学家这样记述：“……在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群：阿根廷和北美的西部大草原放牧着我们的牛群；黄金则从南美和澳大利亚流到伦敦。印度人和中国人替我们种植茶叶，在东西印度扩大了我们的咖啡园……”这段话反映的实质问题是( )
A. 英国对殖民地进行残酷掠夺
B. 英国拥有广阔的殖民地
C. 英国占有广阔的原料市场
D. 英国对殖民地进行大规模的经济掠夺
[简答题]某县农村有两个牧民放羊，雪深半米，他们一直没有回来，村支书不在，他们的家属找到你，你是村里的留守负责人，该怎么办？
[单项选择]羊群效应一般用以比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。
根据该定义，下列不属于羊群效应的是( )。
A. 股市里，大部分散户追涨时信心百倍蜂拥而至，大盘跳水时，纷纷恐慌出逃
B. 由于职场竞争越来越激烈，大家都说公务员是个稳定的职业，于是大批高校毕业生甚至已经有了工作的年轻人纷纷报考公务员
C. 班主任老师和数学老师在考试前告诉学生这次考试很难，结果大部分同学在考试中表现失常
D. 平时无人问津的衣服款式或颜色，一旦被媒体宣传为本年度流行款式或颜色，大家就会抢购
[单项选择]真正的学术研习精神，理应在日常学习中，以分散、微型的小论文学术训练来______，而不是通过放羊般的学习管理，抑或______的毕业论文来解决这些高等教育的学术根本问题。
填入横线部分最恰当的一项是( )。
A. 刻骨铭心 一文不值
B. 深入人心 一劳永逸
C. 刻骨铭心 一劳永逸
D. 深入人心 一文不值
