更多"( )是20世纪20年代中国教育界为维护教育主权而开展的一场声势浩大的"的相关试题:
[单项选择]20世纪20年代到50年代教育心理学处于( )
A. 教育心理学的起源阶段
B. 教育心理学的发展阶段
C. 成熟与完善阶段
D. 以上三项都不正确
[单项选择]20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的( )
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 完善时期
[单项选择]20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )。
A. 鲁迅
B. 徐特立
C. 陶行知
D. 梁启超
[单项选择]20世纪20年代，主持“活教育”实验的教育家是( )。
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 梁漱溟
D. 晏阳初
[单项选择]20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的 ( )
A. 黄炎培
B. 晏阳初
C. 梁漱溟
D. 陈鹤琴
[单项选择]苏联20 世纪20年代的教育改革片面强调( )。
A. 基础知识
B. 生产劳动
C. 普通教育
D. 高等教育
[单项选择]下面不属于20世纪20年代教育思潮的是( )。
A. 平民教育思潮
B. 职业教育思潮
C. 民主主义教育思潮
D. 实用主义教育思潮
[单项选择]20世纪20年代，教育心理学主要受到( )的影响
A. 实验教育学
B. 教育社会学
C. 心理测量学
D. 程序教学
[单项选择]20世纪20年代，从以输入西方资本主义文明为指导思想，以教育和实业救国为追求，以工读结合为手段的教育运动，转变为追求革命救国道路的运动是（）。
A. 平民教育运动
B. 勤工俭学运动
C. 工读互助运动
D. 劳工教育运动
[单项选择]20世纪20年代中后期，黄炎培提出“大职业教育主义”的观念，其核心思想是解决（）。
A. 职业学校与职业教育的关系问题
B. 职业界与职业教育的关系问题
C. 职业教育与外部环境的关系问题
D. 职业教育内部的关系问题
[单项选择]20世纪20年代以后，( )以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践工作，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。
A. 桑代克
B. 布鲁纳
C. 冯特
D. 杜威
[多项选择]20世纪20年代，中国各种政治力量提出了形形色色的政治主张，主要有( )。
A. “省自治”
B. “联省自治”
C. “制宪救国”
D. “废督裁兵”
[单项选择]20世纪20年代初，以（）为旗帜的疑古思潮兴起，对于中国传统文化开始反思。
A. 古史辩
B. 回向三代
C. 近代科学
D. 大同小康
[单项选择]首创案例教学方法的是20世纪20年代美国的( )
A. 加州大学
B. 德州大学
C. 哈佛大学
D. 州立大学
[单项选择]20世纪20年代，美国经济繁荣的原因不包括( )。
A. 稳定的国际国内环境
B. 国家干预经济政策的实施
C. 对外资本输出的扩大
D. 技术革命的刺激作用
[单项选择]20世纪20年代日本实行“协调外交”的外务大臣是( )。
A. 币原喜重郎
B. 田中义一
C. 滨口幸雄
D. 广田弘毅
