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[单项选择]人成长的途径，体现在与他人同甘共苦，强化他人生存力量的行为之中，利他行为，就是通向自我完成之路。
对这句话不正确的理解是：( )
A. 人的“利己”应与“利他”紧密结合
B. 成长的路上需要相互帮助，共同前进
C. 应该提倡“利他”，贬斥“利己”
D. 强化他人的生存力量同时也锻炼了自己
[多项选择]税务师事务所制定的质量控制政策和程序应当强调遵守职业道德规范的重要性，并通过下列途径予以强化( )。
A. 税务师事务所领导层行为示范
B. 税务师事务所内部教育及培训
C. 税务师事务所对违反职业道德规范行为的处理
D. 税务师事务所对人员监督、控制
E. 税务师事务所对人员大幅度提薪
[单项选择]强化换热的最有效途径是（）。
A. 将热设备的外壳制成真空夹层
B. 增大总换热系数
C. 增大单位体积的换热面积
D. 增大换热平均温度差
[单项选择]任何人都不能脱离他人、脱离社会而存在，奉献社会主要体现在 ( )上。
A. 热爱祖国
B. 遵章守法
C. 自立自强
D. 爱岗敬业
[多项选择]第二次世界大战后，各国加强了中央银行制度的建设。中央银行制度的强化主要体现在 ( )。
A. 中央银行的国有化
B. 国家对中央银行控制的加强
C. 强化了中央银行货币政策的宏观调控
D. 中央银行国际间合作的加强
E. 跨国中央银行的出现
[单项选择]文化体现在一个人如何对待自己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，不苟且才有品味；人懂得尊重别人——他不霸道，不霸道才有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，不掠夺才有永续的生命。
由此不能推出的是( )。
A. 如果一个人无道德，则他霸道并苟且
B. 如果人类掠夺自然，则不会有永续的生命
C. 如果一个人霸道，则他无道德
D. 如果一个人苟且，则他没有品味
[单项选择]在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，而是通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，这是( )。
A. 正强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 直接强化
[单项选择]替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。
根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是( )。
A. 小亮同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号后，班里就形成了一股助人为乐的班风
B. 妈妈发现小虎撒谎就批评了他，小虎以后再也不对妈妈撒谎了
C. 小波以前喜欢到老爷爷家偷枣而自得其乐，后来他每次去，老爷爷都给他满满的一大袋，小波觉得没意思，就再也不去了
D. 三班在歌咏比赛中拿到了全校第一，同学们觉得这是大家共同努力的结果，就在放学后去庆祝了一番
[单项选择]在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )
A. 内在强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 无意强化
[单项选择]在设计吸收洁净化有害气体时，下列不属于强化吸收途径的是( )。
A. 减少供液量
B. 采用相平衡系数小的吸收剂
C. 增加气液相对运动速度
D. 增加气液吸收面积
[多项选择]药品特殊性体现在
A. 质量标准严格
B. 消费者低选择性
C. 需要迫切性
D. 缺乏需求价格弹性
E. 与人的生命健康相关
[单项选择]邓小平理论集中体现在
A. 《邓小平文选》第三卷中
B. 邓小平视察南方的讲话中
C. 党的十五大报告中
D. 党的十一届三中全会以来邓小平的主要著作及党和国家的重要贡献中
[单项选择]思维过程主要体现在
A. 对事物的分析过程中
B. 对事物的综合过程中
C. 对事物的比较过程中
D. 对事物的概括过程中
E. 解决问题的活动中
[单项选择]优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此( )反应易于表现。
A. 优势
B. 弱势
C. 复杂
D. 简单
[单项选择]强化企业管理，提高科学管理水平是现代企业制度的内在要求，是国有企业扭亏为盈，提高竞争的有效途径。这说明了______。
A. 市场经济必然会有优胜劣汰
B. 加强管理可以有效地发挥资源的效能，从而提高企业的经济效益
C. 企业是市场经济的主体
D. 管理需要先进的管理技术手段
