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[单项选择]由于人们的语言修养不同，表达能力的差别，对同一思想、事物的表达有清楚和模糊之分，这属于沟通中的（）。
A. 个性障碍
B. 认知障碍
C. 态度、情感和偏见造成的障碍
D. 语义障碍
[单项选择]由于人们的修养不同和表达能力的差别，对于同一思想、事物的表达有清楚和模糊之分，这样的沟通障碍属于( )。
A. 认知障碍
B. 态度、情感和偏见造成的障碍
C. 个性和兴趣障碍
D. 语义障碍
[单项选择]由于人们不同的修养和表达能力，对于同一事物思想的表达有清楚和模糊之分，此类沟通障碍属于( )。
A. 个性和兴趣障碍
B. 语义障碍
C. 认知障碍
D. 态度、情感障碍
[单项选择]社会上对不同层次的人们做了划分，这属于( )。
A. 定名测量
B. 定序测量
C. 定距测量
D. 比率测量
[单项选择]曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这属于中国传统道德修养方法中的（）。
A. 省察克治
B. 陶冶情操
C. 慎独自律
D. 积善成德
[单项选择]由于人们有不同的好恶，因此人们的兴趣爱好也不尽相同，这样的沟通障碍属于( )。
A. 认知障碍
B. 语义障碍
C. 信息量过大造成的障碍
D. 个人和兴趣障碍
[单项选择]由于人们的社会生活可以分为不同的领域，理想信念也就呈现出不同的类型。其中，人们在做人方面的向往和追求是（）。
A. 道德领域的理想信念
B. 职业领域的理想信念
C. 社会领域的理想信念
D. 生活领域的理想信念
[单项选择]( )是指与人的品德修养有关的无形因素，即由于人们不诚实、不正直或有不轨企图，故意促使风险事故发生，以致引起财产损失和人身伤亡的因素。
A. 有形风险因素
B. 心理风险因素
C. 道德风险因素
D. 实质风险因素
[单项选择]由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念；即使同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。这说明，理想信念具有( )
A. 片面性
B. 政治性
C. 共同性
D. 多样性
[单项选择]______是指与人的品德修养有关的无形因素，即由于人们不诚实、不正直或有不轨企图，故意促使风险事故发生，以致引起财产损失和人身伤亡的因素。
A. 实质风险因素
B. 无形风险因素
C. 道德风险因素
D. 心理风险因素
[单项选择]在现实生活中，由于人们的立场和观念不同，对人活着的意义理解也不同，存在着多种不同的人生观。人生观是( )。
A. 人们对美好未来的向往和追求
B. 人类社会中人们之间的相互需要关系
C. 人们对整个世界最根本的看法和观点的总和
D. 人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度
[单项选择]对人们进行智力测验，这属于( )。
A. 定名测量
B. 定序测量
C. 定距测量
D. 比率测量
[单项选择]道德规范靠人们加强道德修养和（）。
A. 自觉的内心信念来维持
B. 强制的内心信念来维持
C. 自定的外部制度来维持
D. 强制的外部制度来维持
[单项选择]不同历史发展阶段，不同地域的人们，由于生活经验的范围和性质不同，所______而形成的思维框架、思维模式也就不同。
填入横线部分最恰当的一项是（）。
A. 沉淀
B. 积淀
C. 积累
D. 发展
[单项选择]外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学重要的环节的语言测试提出相应的要求:语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。
最准确地复述这段短文意思的是( )。
A. 社会文化因素教学导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
B. 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学
C. 语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试”
D. 社会文化因素教学的导入，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地
