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[单项选择]教育上“谁受益，谁出钱”这一提法如果是正确的话，只能理解为国家是教育的最大受益者。这是因为，一方面教育的经济效益，虽然不能直接、立即体现在市场经济交换过程中，却存在于社会之中；另一方面，教育不仅有经济效益，而且是国家综合国力的重要组成部分。因此( )
A. 教育经费主要由国家承担是合理的
B. 教育经费应由个人、社会与国家共同承担
C. 教育是个人的事情，因此经费也应由本人负责
D. 应该实行由幼儿园到大学的免费教育
[单项选择]教育上“谁受益，谁出钱”这一提法如果是正确的话，只能理解为国家是教育最大受益者。这是因为，教育的经济效益，虽然不能直接、立即体现在市场经济交换过程中，却存在于社会之中。
下面哪项如果为真，能够加强上面的结论( )
A. 教育是个人的事情，关系到个人的谋生与择业
B. 教育不仅有经济效益，而且是国家综合国力的重要组成部分
C. 教育直接影响着国际科技的发展
D. 任何一个国家的崛起与复兴都是先兴教育
[单项选择]教育上“准受益，谁出钱”这一提法如果是正确的话，只能理解为国家是教育的最大受益者。这是因为，一方面，教育的经济效益，虽然不能直接、立即体现在市场经济交换过程中，却存在于社会之中；另一方面教育不仅有经济效益，而且是国家综合国力的重要组成部分。因此( )。
A. 教育经费主要由国家承担是合理的
B. 教育经费应由个人、社会与国家共同承担
C. 教育是个人的事情；因此经费也应由本人负责
D. 应该实行由幼儿园到大学的免费教育
[单项选择]公共服务的成本应尽可能直接分摊到受益者身上，使每个受益者的付费要与其受益相匹配，体现政府收费的原则是( )。
A. 权利与义务对等原则
B. 营利性原则
C. 公共收费的非重叠性原则
D. 受益与成本对称原则
[单项选择]药学信息服务的最终受益者是
A. 医师
B. 药师
C. 病人
D. 护士
E. 医院
[单项选择]医学信息服务的最终受益者是( )。
A. 医师
B. 药师
C. 病人
D. 护士
E. 医院
[单项选择]既是交往活动的发起者，又是交往结果的首先且直接受益者的是
A. 交往主体
B. 交往对象
C. 交往受众
D. 交往客体
[多项选择]会计人员职业道德表现的好与差，( )是最直接的受益者或受害者。
A. 社会
B. 国家
C. 所在单位
D. 本人
[单项选择]（）相关者，是指建设项目的直接受益者或直接受到损害的人员或机构。
A. 特别利益
B. 关键利益
C. 基本利益
D. 相关利益
[单项选择]唐初实行均田制和租庸调制的直接受益者是（）。
A. 大地主
B. 广大农民
C. 中小地主
D. 大官僚
[多项选择]“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为
A. 真理是具体生动的形象
B. 真理的形成不需要抽象概括
C. 真理不是抽象不变的公式
D. 真理有其适用的具体范围和条件
