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[单项选择]读装配图时，其目的不是为了( )。
A. 了解零件的所有尺寸
B. 了解各零件之间装配关系及拆装
C. 了解各零件作用、传动路线
D. 了解机器或部件的名称、工作原理
[单项选择]读装配图的目的不包括了解( )。
A. 零件之间的拆装关系
B. 各零件的传动路线
C. 技术要求
D. 所有零件的尺寸
[单项选择]读装配图应从（ ）入手进行概括了解。
A. 一组图形
B. 必要的尺寸
C. 必要的技术要求
D. 标题栏
[多项选择]读装配图的基本方法和步骤是______。
A. 概括了解
B. 分析零件之间的装配关系
C. 分析零件结构形状
D. 分析材料性质
[单项选择]读装配图的主要要求之一是了解电机各组成部分的连接形式、装配关系和( )顺序。
A. 试验
B. 检查
C. 生产
D. 装拆
[单项选择]读装配图是通过对现有的图形、尺寸、( )、文字的分析，了解设计者的意图和要求的过程。
A. 用途
B. 设计要求
C. 符号
D. 装配关系
[单项选择]读装配图是通过对现有的图形、尺寸、符号、( )的分析，了解设计者的意图和要求的过程。
A. 装配关系
B. 设计要求
C. 通途
D. 文字
[单项选择]消毒并不是为了
A. 将病原微生物消灭于外环境中
B. 切断传播途径
C. 阻断传染病播散
D. 杀灭所有微生物
E. 控制医院感染
[单项选择]一个人说，他要用27个菜招待客人。当菜端上时，只有炒韭菜、拌韭菜、韭菜汤。客人问，其曰：三九二十七也。这个笑话，从思维形式角度说，错误在于( )。
A. 概念的内涵和外延前后不一致
B. 推理规则不正确
C. 大前提出现错误
D. 判断虚假
[单项选择]“腹有诗书气自华”，学富五车不是为了谈话时引经据典卖弄才学，也不是为了换得一纸文凭作利禄捷径，而是看重其对个人心灵的陶冶，正如朱熹所说，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
这段文字意在说明( )。
A. 读书观念的演变
B. 古人读书的态度
C. 对读书价值的正确认识
D. 读书的内在和外在动机
[单项选择]在社区开展口腔健康调查的目的不是为了
A. 掌握口腔健康基线资料
B. 将来评估预防项目时可以对比
C. 了解人群口腔患病状况
D. 设计预防项目的需要
E. 计算机统计资料的需要
[单项选择]在社区开展口腔健康调查的主要目的不是为了
A. 掌握口腔健康教育方法
B. 开展口腔健康咨询活动
C. 了解人群口腔患病状况
D. 建立口腔保健中心的需要
E. 计算机统计资料的需要
