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[单项选择]“劳心者治人，劳力者治于人”这句话反映的是社会知觉效应中的( )。
A. 社会刻板印象
B. 光环效应
C. 第一印象
D. 投射作用
[单选题]“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把 相隔离。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
[单选题]“天下兴亡、我的责任”这句话反映的是( )品格。
A.主动
B.尽责
C.忠诚
D.奉献
[填空题]“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了______对人发展的影响。
A. A．环境
B．遗传
C．教育
D．社会活动
[单项选择]人们常说“教育有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的( )
A. 连续性
B. 创造性
C. 长期性
D. 示范性
[单项选择]人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（）。
A. 连续性
B. 创造性
C. 示范性
D. 差异性
[单选题]“滴水之恩,当涌泉相报”这句话反映的是哪一种品格( )。
A.主动
B.感恩
C.谦虚
D.专注
[单项选择]人们常说：“教有法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（）
A. 良好的语言表达能力
B. 较强的组织管理能力
C. 创造能力
D. 观察能力
[单项选择]古代孟子言“君子深造之以道，欲其自得之也”。这句话反映了哪种学习方法？（）
A. 合作学习
B. 创作性学习
C. 探究性学习
D. 自主学习
[单项选择]“接受请示的机关应对请示事项表明是否批准的态度或予以明确的指示”，这句话反映了请示具有何种特性( )
A. 被动性
B. 针对性
C. 强制回复性
D. 强制约束作用，要求下级机关必。须遵守与执行
[单项选择]孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”，这句话反映教育劳动的（）。
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
[判断题]“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，”这句话反映了感觉的相互作用。
A.正确
B.错误
[单选题]“接受请示的机关应对请示事项表明是否批准的态度或予以明确的指示”,这句话反映了请示具有___。( )
A.被动性;
B.针对性;
C.强制回复的性质;
D.强制约束作用,要求下级机关必须遵守与执行。
[单项选择]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在（）。
A. 关键期
B. 依恋期
C. 混沌期
D. 最近发展期
[单选题]《随园食单》曰：“山笋过时则味苦，萝卜过时则空心，刀鲚过时则骨硬，鲥鱼过时则味寡”，这句话反映了厨房生产有着很强的( )。
A.菜肴时令性
B.需要多样性
C.消费向导性
D.出菜节奏性
[单选题] 《在德国科尔伯基金会的演讲》等文中引用过 “己所不欲,勿施于人”这句话。有人说,这句话是中国传统伦理中的“道德黄金律”,与西方伦理中公认的“道德黄金律”相比,体现出更强的自我责任与道德约束,这既是中华文明的内在品格,也代表着中国对世界秩序的想象。这句话最早是( )提出的。
A.老子
B.孔子
C.孟子
D.朱熹
[单项选择]反映输电线路的磁场效应的参数为（）。
A. 电抗
B. 电阻
C. 电容
D. 电导
