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[单项选择]( )内驱力将学业成就看做是赢得地位和尊重的根源。
A. 学习
B. 认知
C. 自我提高
D. 附属
[单项选择]把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源,这是一种( )。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理性内驱力
[单项选择]( )把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机。
A. 附属内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 内部动机
D. 认知内驱力
[单项选择]( )是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机
A. 附属内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 内部动机
D. 认知内驱力
[单项选择]把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机的是( )。
A. 附属内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 内部动机
D. 认知内驱力
[单项选择]学生往往通过提高学业成绩来赢得他在班级中的地位和自尊,这属于()
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 成就内驱力
[单项选择]个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 欲望内驱力
D. 自我提高内驱力
[单项选择]与学业成就直接相关的目标是( )。
A. 知识和技能目标
B. 智能和性格目标
C. 环境目标
D. 身体目标
[单项选择]对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )
A. 教师自编测验
B. 非测验性测验
C. 案卷分析
D. 谈话
[多项选择]在奥苏贝尔提出的学业成就动机中,哪些属于外部动机( )
A. 认知内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属内驱力
D. 自我实现的内驱力
[单项选择]根据奥苏伯尔学业成就动机的分类,青年期学生学习的主要动机是
A. 自我提高内驱力和附属内驱力
B. 附属内驱力和认知内驱力
C. 认知内驱力和自我提高内驱力
D. 认知内驱力和社会内驱力
[多项选择]现在绝大多数企业都把售后服务看做其赢得客户的有力途径,可作为具体的售后服务方式的是( )。
A. 技术培训
B. 技术咨询
C. 日常维护
D. 定期检修
E. 耗材更换
[单项选择]对于认知和技能领域的学业,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )
A. 教师随堂评价
B. 教师自编测验
C. 随堂考试
D. 课堂提问测验